摘 要：对于小学高年级的数学教学而言，怎样通过有效手段培养学生数学学习的积极性，一直以来都是数学教育的一个难点问题，针对这一课题，本文在深入研究了小学阶段少年儿童行为心理特征的基础上，结合数学教学工作的一些实务，探讨了以科学方法培养学生数学学习积极性的策略，并就教学活动中教师需要注意的一些问题进行了解析。
关键词：小学数学 高年级学生 学习积极性 提升途径
负责小学高年级数学教学的很多教师都反应，自己班上的一些学生在数学学习上能逃则逃，能躲则躲，不积极思考数学问题，而完全采取应付老师，完成任务的方式开展学习，学生对教师的指导完全持消极应对的态度，数学学习上缺乏积极性和主动性。而怎样才能解决学生不认真学习，学习积极性差，主动性不强的问题，怎样才能采取科学的措施培养和提高学生数学学习的积极性，让学生全身心地投入到数学学习上来，以下本文就结合小学高年级数学教学的一些实务工作，对这一课题展开详细论述：
一、小学高年级学生数学学习缺乏积极性的原因
1.高年级数学学习难度高，课业负担重，导致学生数学学习积极性普遍较差。小学高年级的数学学习会随着数学内容的不断加深，学习难度的不断提高，课业负担越来越重，而使得很多学生在数学学习上出现畏难情绪和消极心理。学生学习数学的主要目的更多的是为了考出高分，完成学业，而并不是出于兴趣爱好来学习数学。这就使得学生在数学学习上压力过大而动力不足，随着数学学习的难度越来越大，每天需要完成的作业会越来越多，学生自然会对数学学习产生消极负面的情绪，这样学生自然会在数学学习上积极性不高，主动性差。
2.不同的学生在数学学习上积极性表现出两极分化现象。在小学高年级的学生中，数学成绩出色的学生往往学习上的主动性和积极性相对较强，而积极性差的学生，通常都是成绩不好的学生。而在一个班级当中，学生在数学成绩上的差距会跟随年级的升高而逐渐拉大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆导致此类现象出现的原因跟数学成绩对学生的正面或负面的影响效果有关，数学学习成绩好的学生，其每次考试都能够受到正面的激励，因而会促使其更加努力地投入到学习活动中，进一步提升其数学学习的积极性和主动性，从而使得成绩更加突出。而学习成绩差的学生，则会因为成绩不佳而遭受挫折和打击，使得一些学生学习情绪更加低落，产生自卑感和不自信的心理，把学不好的原因归结到自己天赋才能不足上，从而导致学习态度消极，学习积极性差，而这种两极分化的现象如果得不到有效处理和解决，会导致学习成绩差的学生始终处在消极的学习状态重，学习成绩进一步恶化，引发恶性循环。
二、小学高年级学生数学课堂中学习积极性的提升途径
1.培养发展学生的数学学习动力，激活其数学学习积极性。小学阶段的少年儿童并未形成理性的自控能力，要培养发展学生数学学习的积极性，必须要从培养学生的学习兴趣入手。数学学习尽管主要针对的是抽象化的数学知识，但是并不意味着其不可能具有趣味性，事实上很多优秀的数学人才都是从小爱好数学、喜欢数学，把数学问题的思考当做乐趣去学习，才获得数学学习能力的有效发展与提高。而在高年级数学的教学活动中，教师也可以使用灵活的教学方法，调整教学模式，让数学学习变得生动有趣，从而吸引学生把注意力和兴趣集中到数学学习上来，使得学生在数学学习上不仅具有压力，同时具有内在的学习动力，这样才能使得学生数学学习的积极性被有效地激发出来，使得学生的数学学习成绩获得提高。这要求教师要善于在课堂教学中采用灵活多样的教学模式，通过丰富课堂教学手段，打破单一枯燥的课堂学习氛围。
2.采用分层教学法，赋予学习积极的学生更多自由，给予学习较差的学生更多辅导和帮助。对于班级中出现的数学学习成绩两极分化的现象，教师可以采用分层教学法开展教学，在数学教学活动中主要针对后进生给予帮扶和指导，而赋予学习成绩优异的学生更多自由。在作业的布置上，教师也可以采用分层教学法，把作业分为难度高，作业量小；难度和量都处于中等；难度低，作业量大三种，让学生自由选择做那种作业，这样能力强，学习优异的学生自然会选择难度大而量小的作业，通过挑战高难度，从而通过发挥自己的能力优势，降低自己的课业负担。而能力一般的学生无法完成高难度的作业，只好退而求其次，做更多的基础性的训练，但其依然具有希望，如果自己努力学习，能力提高了，自然也可以选择高难度作业而降低课业负担，这样通过分层的作业模式，让学生在数学学习上主动性充分激发出来，才能使得学生把更多精力用在怎样学好数学，提升自己的数学成绩上，从而使得其积极性获得激发而提高。
综上所述，要培养提高小学高年级学生的数学学习的积极性，教师要对学生的学习态度与心理进行充分地了解和把握，在弄清了学生数学学习积极性不高的原因基础上，再对症下药，采取措施进行应对和处理，这样才能做到有的放矢，让教学措施的实施更好地起到培养学生数学学习兴趣，发展其数学学习积极性的根本目的。
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论文作者:李冬云
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：数学论文; 学生论文; 积极性论文; 作业论文; 小学论文; 主动性论文; 学习积极性论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;