山西省吕梁市方山县大武镇保安小学 033000
摘 要：本文阐述了小学音乐课堂教学的实效性：备好课是提高音乐课堂教学有效性的前提；轻松愉悦、简单直观的教学手段，是提高音乐课堂教学有效性的重点；教师真正放手、小组合作学习，是提高音乐课堂教学有效性的难点；掌握好课堂节奏是提高音乐课堂教学有效性的重要方法。
关键词：小学音乐 课堂教学 轻松愉悦
一、备好课是提高音乐课堂教学有效性的前提
要想提高课堂教学的有效性，课前准备很重要，备课则是重中之重。在备课时要明确目标，注重过程，不能只按照教参照搬照抄。教材分析要和本课的教学目标相结合，突出鲜明、具体的特点。只有教师真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音乐作品中哪些要素是真正对学生有用的、对本课有用的。备课时首先要反复聆听，把自己对音乐作品的感触和理解记录下来，再用音乐术语进行整理。一旦把音乐作品分析透了，目标自然而然也清晰了，方法、形式等也相应地水到渠成了。
二、轻松愉悦、简单直观的教学手段，是提高音乐课堂教学有效性的重点
在教学中，我常利用图片、实物、精美的头饰等直观教具去创设情境。如在教学欣赏课《龟兔赛跑》时，运用动画，让学生边看多媒体动画边听故事，设计一些小问题让学生自己找答案；然后将一些动物头饰分发到各小组，让小组之间进行表演比赛。同学们热情高涨，寓教于乐，丰富了学生的想象力，增强了学生的学习欲望、情绪、兴趣，一节课在轻松愉悦的气氛中度过，达到了事半功倍的效果。
小学生的思绪富于具体性、形象性，知识经验较少，注意力不易集中，应多采用直观实物进行教学。教学中，运用一些直观实物教具来辅助我们的音乐教学，效果往往是出乎意料的。如在讲音乐知识的时候，单纯音符的认识很枯燥，又难以理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一次看电视广告的时候给我以灵感：广告中八个孩子分吃蛋糕，划开十字分成四份后，孩子出其不意地拦腰从中分开正好八份。
我就把这个设计运用在课堂上：我准备了四个苹果、一把刀子，上课时，我带着教具走进教室，同学们都好奇地问我要干什么，显然，实物教具已经让他们产生了兴趣。讲解时，我先出示一个苹果，然后告诉学生，这个苹果能作四分音符，它唱一拍；两个苹果就是二分音符，唱两拍；四个苹果是全音符，唱四拍；把一个苹果平均分成两份，那么半个苹果就是八分音符，唱半拍；把这半个苹果再平均分成两份，那么其中的一份是十六分音符，这一份是整个苹果的四分之一，唱四分之一拍。通过形象、生动、鲜明的实物教具在同学们的面前展现，调动了他们学习的积极性，激发了他们的学习兴趣，使他们很快掌握了新知识，提高了课堂教学的有效性。
三、教师真正放手、小组合作学习，是提高音乐课堂教学有效性的难点
学习中遇到难点，学生思维受阻时，很多学生懒于自主思考，而是等着由老师的暗示传递给他们的信息。长此以往就容易形成学生对老师的依赖思想，对音乐的敏感性自然就差了，一旦老师不作暗示，学生就无所适从了。这个时候要放手给学生，引导学生合作讨论。如在学习《大河之舞》时，通过完整地聆听各种节奏，我引导学生从分析每种节奏的音乐要素上的变化，分组展开讨论，进行分析、归纳和交流。这样的合作学习淡化了“教师讲，学生听”的固定模式，通过合作学习不仅培养了学生自己解决问题的能力，发挥了学生的积极性，同时也增强了合作意识、提高了教学有效性。
四、掌握好课堂节奏是提高音乐课堂教学有效性的重要方法
课堂教学过程中学生接触的音乐作品各不相同，课堂气氛也不尽相同。要么学生积极参与，师生互动异常激动；要么整堂课学生情绪低落，课堂气氛压抑而沉闷。怎样才能更好地控制教学节奏，使音乐课堂教学更为有效，从而构成音乐课堂中的一种和谐美呢？
在研究实践中我体会到，音乐课的课堂结构要动静有度、充满美感。这里的“动”与“静”，是指教学形态的表现而言的。所谓“动”，是指课堂教学活动的一种活跃状态。如学生积极参与、踊跃发言、热情舞蹈、愉快歌唱等，是“有声有色”的教学。所谓“静”，是课堂教学中的一种相对安静状态，如学生静心聆听、深入思考等，是“无声世界”的境界。如果一堂音乐课一直处于动态，“动”多“静”少，以致于学生兴奋过度，容易使课堂处于失控状态；如果自始至终寂静，课堂气氛十分沉闷，“静”多“动”少，则学生容易疲劳，抑制学生的思维，也不能取得良好的教学效果。总之，音乐课堂教学应该是动与静的交替与有机结合，这样才能营造出一种和谐的、美的教育氛围。
有效的音乐课堂教学策略还有很多需要我们所有的小学音乐教师去研究和发掘，以上只是本人的一些拙见。在以后的教学中，我会继续努力，争取摸索出更多的对音乐课堂教学有用的东西，使音乐课堂教学更为扎实、丰富而有效。我们在今后的实践中要不断探索，争取为我们小学音乐教育的发展有所贡献。
参考文献
[1]王玉婷 浅谈小学音乐教学.音乐之声，上海教育出版社，2017，2。
[2]刘文珍 浅谈音乐教学.青年时代，贵州出版集团，2016，3。
论文作者:雒丽英
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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