摘要：随着国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出。然而我在职业学校见到的现状，不禁让我对多数职业学生的英语学习情况感到担忧。而英语水平是衡量职业学生综合素质的重要标准，面对职业英语教育的现状及存在的问题，采取相应的对策，致力于提高职业学生的英语水平是当前职业教育急需解决的问题。
关键词：中职英语 教学 困境及对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-254-01
英语教学一直以来都是中职教育中的弱势科目，如何有效地开展英语教学活动，提高中职学生英语水平成为每一个中职英语教师需要面对的难题。英语作为中职教育基础学科中一门课程，其主要目的是使中职生通过学习英语基础知识，培养听说读写等技能，初步形成行业英语的应用能力，尤其是当今社会劳动力价值随着市场经济的发展而不断提高，众多技术领域的一线工人在工作中需要使用到英语的地方越来越多，英语水平的高低直接影响中职学生未来职业发展的上升空间。但目前英语教师要面对的现实是，学生英语基础相对较薄弱，只有努力改变现状才能培养出符合用人单位需求的复合型人才。
一、中职英语教学的难点
1.学生的基础较为薄弱
就读高职的学生英语知识水平参差不齐，没有扎实的基础，有些学生学习的动力不足，也没有坚持的品质与毅力，从而导致学习上有很多困难。如果老师不能因材施教，只跟着进度和计划行事，便会使对英语学习没多大兴趣的学生对英语学习彻底失去信心，从而选择放弃。
2.对英语教学的地位重视不够
中职学校主要是以培养一线技能型人才为办学目的，专业课的地位往往处于基础课之上，各类中职学校以专业课为核心来设置课程，英语作为基础学科常年处于边缘位置，中职学校对于英语教学普遍重视不够，课时量安排少，常常只在入学年级安排少量课程，甚至不安排课程。而学生和家长，对于英语学习同样是不重视的态度，普遍认为读中职就是为了找工作，而专业技术知识是找工作的根本，英语学习只是可有可无的内容，再加上英语学习难度的设置，许多同学对于英语学科的学习抱着放任自流的心态。
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3.中职学校英语教学的设备和人员不足
中职英语教材常年得不到更新，教材内容陈旧，课程设置滞后，没有统一的教学方针和评判标准，往往是各个学校各个行业各自为政，互相之间交流很少，很多学校的英语教学设备就只是一个黑板，一盒粉笔，更别说声光电等先进的电教设备。而中职英语老师群体也是常年得不到知识更新，年龄偏大，知识结构陈旧，很难为学生提供优质先进的教学服务。
4.对学习英语有恐惧心理
由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，抄袭作业，害怕课堂上老师单独提问，害怕听写单词，害怕读单词、课文是他们共同的表现。上英语课如同听天书，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，自己什么都不知道，最怕听写单词。不敢向问老师任何问题，怕老师问及其它的问题，不懂装懂。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，对于英语课堂教学内容只能理解和掌握一部分，很多学生既听不懂又讲不出，对老师的提问没有勇气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能准确流利地读下来，课堂气氛很不活跃。词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少，语音、语法知识相当薄弱，学过的句型不太会运用，听说能力极差，大多数职业学校学生讲的都是“哑巴”英语。
二、中职英语教学的对策
1、根据专业特点，选用合适教材，加强基础训练。作为职业学校的英语教材应该考虑到其专业特点的基础上，突出岗位特点，选择与学生英语基础尽量相衔接的教材，职高教材的内容基本上是从最基础的英语知识复习开始的，在教学过程中就可以对基础差的同学加强基础训练。例如：语法知识，初中时学生已经学过了，而职高英语又出现。这样，对于基础差的同学，即便他以前一点也不知道，但是，在职高只要他认真学，那也能把基础补上去。
2、“兴趣是最好的老师”英语教师在教学上要采用多种有效手段，全方位激发中职生学习兴趣。教师在英语教学的过程中应该充分发挥自己的想象力，结合中职生学习的特点，采用多种多样的教学手段，用教学的艺术激发中职生学习英语兴趣，最终喜欢上这门课。(1)组织英语手抄报。设计手抄报的同时，要求学生们英语词汇、语法都要有一定水平，否则无法出刊;(2)利用空余时间，观看英语经典的原声电影。可以放松学生的心情的同时，学到英语的表达方式和语法知识，一举两得;(3)通过英文歌曲学习英语。教师可在适当的时候学习几首英文歌，一方面可以纠正学生的发音，另一方面可以提高中职生的自信心和兴趣。教师的教学方式、方法新颖独特，能很好地唤起中职生学习英语的欲望，激发学生的兴趣。
3、实施分层教学法，由于学生英语基础参差不齐，学习习惯和接受能力有较大差异，无论是采取怎样的教学模式，都只能面向一部分学生，从而使另外一部分学生得不到应有的发展。在这种情况下，我觉得对学生实行分层教学将会是很有效的方法。根据学生的英语基础，把他们分到不同的班级进行教学。这样，在分层次教学中，由于学生的知识程度相对接近，一方面有利于学生的个性发展，能使每个学生都学有所长，学有所得，另一方面又便于实施教学，有利于提高教学质量。实施“分层教学法”无疑是使个层次的学生在教学中都取得最大的收获的有效方法。
综上所述，中职英语教育仍存在很多弊端亟待解决。这些问题的解决措施中，最根本的策略是师生应共同努力改变现状，采取及时有效的措施解决问题，只有这样才能提高学生的学习效率，培养应用型人才，从而增加就业率。
论文作者:周琳
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/20
标签：英语论文; 中职论文; 学生论文; 基础论文; 英语教学论文; 英语学习论文; 知识论文; 《教学与研究》2019年9期论文;