关键词：过程装备；控制工程；规划
引言
过程装备与控制技术在各行各业中的广泛应用，使得国家及社会对高级机械人才的需求量不断增长，这给高校过控专业发展带来了契机与挑战。从当前发展情况来看，过控专业逐渐渗透于各行各业中，持续向智能化、信息化、多元化方向发展。在实际发展中，高校应当坚持新时代创新应用型高级机械人才培养的方向，以人才需求为导向，优化专业课程设置，改善课程内容，构建适应于新时代的过控专业人才培养模式。
1过程装备与控制工程专业分析
该专业主要是改造机械装备和控制工程。研究内容是过程装备和配套装备，也涉及了节能设备的研发和设计。过控技术在其他的生产经营中得到了运用，以生物工程、机械制造和制药等为基础。该专业具有较强的融合性，基础性内容是过程装备设计，组成部分涵盖了过程原理和具体的控制技术等。现阶段，开展该专业教学，往往是为了向社会输送优秀的人才，展现出较强的综合能力，在掌握基础性课程内容之后，还应该掌握相应的现代信息技术。今后，该专业教学中要进行合理的优化和升级，形成属于专业人才发展的重要模式，带动社会相关行业的进步和发展。
2过程装备与控制工程专业的发展现状
在实现“两个一百年”奋斗目标、实现“中国梦”的目标指向下，我国经济迅猛发展，各行各业对高级人才的需求日益增长。但不管是农业、食品行业，还是石油化工、冶炼，亦或者是医药、环保，都对过控专业高级人才有较大的需求，这主要是因为各行各业机械化、智能化、信息化发展中化工机械设备与控制系统的应用。而且，能源、军事、航空航天等行业领域的发展也需要过程专业高级人才的支撑。从某种角度来看，对过控专业人才的培养以及该专业的发展能够促进我国经济实力的增强，并能反映我国的行业发展情况。
3专业培养目标与时俱进
3.1重视人文素养和高尚品德的培养
新的社会经济形势不仅要求高等教育学生具备高度专业水平，而且要求他们更全面地发展，特别是在人文素养和道德素质方面，中国五千年的文明要求现代大学生继续留下国家风格的遗产，我们的大学教育，无论何时开始，都必须把中国宝贵的历史文化和良好的道德传统作为大学教育的重要目标。在科学和技术日益迅速发展的新时代大学生面临严峻的挑战，必须先学会做一个具备较高道德素质和人文修养的人，才能在专业领域发挥自己的光和热做一个专业高科技人才。所以先做人。所以，不管时代如何发展，先做人，然后工作，这是一个永恒而坚实的真理。大学教育应该把弘扬中国优秀文化为己任，不遗余力去为中华文明的传承出一份力。
3.2创造课内创新大赛环境，鼓励参加课外各种
为了充分发挥学生的潜力，锻炼他们的实际和实际能力，可以组织一次工程热力学原理创新设计比赛。分组对学生进行分析，要求每个组根据热力学知识和自身利益设计实验模型，在各组之间通过竞赛提高学生的实际能力，培养学生掌握和实际应用热力学基本概念、原理的技能。鼓励学生积极参加全国大学生创新大赛等与本课程和本专业有关的技能竞赛。这些活动扩大了学生的视野和简单的教学生活，使学生学习应用程序，并提高了学生的实际能力和创新思维能力。
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3.3构建多维实习平台
过程装备与控制工程专业培养出来的学生不仅应该具有比较扎实的专业理论知识，还应该具有较强的实践动手能力，但是过程装备如反应釜、压缩机、换热器、塔设备等多数处理的介质具有高温高压、易燃易爆、有毒有害等特点，学生们参观时只能远远观望设备，不能动手操作，被动地听讲解员讲解一遍，且讲解环境十分嘈杂，往往是实习结束回到学校，几乎没有理解和记住任何东西，掌握不到实际的知识，十分重要的实习环节成为了走马观花的过场，在生产企业进行的参观实习对学生实际动手能力的提高作用微弱，因此，在传统的校外生产实习基础之上增加校内的拆装实训环节，改变在实习场所只见设备、部件外形而无法掌握其内部具体结构的弊端，我教研室为学生装拆配备的了离心泵、离心压缩机装置，学生装拆后普遍反映加深了对装置的理解，收获颇丰。
3.4创新和升级专业教学方法
在过程装备与控制工程专业知识讲解的过程中，教师就应该积极从专业的具体课程出发，转变和突破以往的教学形式，不能仅仅是进行单一化的灌输式教学模式，而是要向学生详细地讲解知识内容。学生会拥有独立思考的的机会，也会和其他的学生进行合作探究。学生通过自身的独立思考，激发学生合作探究的欲望。学生在自主学习的时候，对过程装备和控制工程专业的内容进行重点把控。教师发挥出信息教学技术的优势，借助多媒体教学技术，发挥出教学的价值和意义。
3.5要重点提升学生的实际操作能力
过程装备和控制工程专业教学的时候，会涵盖比较多的内容，机械实验是基础，同时也涉及了相应的设计实验和综合实验。教师从各个实验教学的关注点出发，引领学生顺利完成实验，在此教学过程中，就会更好地提高学生实践操作技能。
3.6加强对学生的督促管理
为了实现课程设计的目标，在课程设计的初期阶段就向学生提供课程设计方面的认知咨询，以便学生了解课程设计的内容，了解课程设计的重要性，从而对课程设计有正确的认识。在设计过程中，组织学生交流，在设计过程中取出作物供共享，并讨论、研究遇到的问题。由于课程设计通常由3-5人合作完成，为了监督每个学生的参与，设计完成后立即抽样检查了一些学生，做了项目报告，谈到了他们的任务和收获情况。
结束语
工程专业是集气机械、能源、材料、化工、控制、工程等典型的综合专业，占制造业总产量的50%以上。工程热力学课程是工艺设备和控制专业的基础必修课程，在后续专业课程的教学和工作实践中发挥着重要作用。由于概念抽象、内容广泛和公式繁多，工程热力学课程彼此密切相关，给教师带来了困难，给学生的学习带来了很大困难。
参考文献
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论文作者:赵春阳
论文发表刊物:《工程管理前沿》2020年第6期
论文发表时间:2020/5/9