谭玉艳 湖南省衡阳市祁东县灵官镇中心小学 421600
【摘要】在当前新课程改革的大背景下，对小学语文阅读教学的改革越来越深入，这就要求在进行小学语文阅读教学时，要充分转变教学思想，来保证小学生阅读能力和阅读水平的稳步提升。在学习语文时，每个人都需要通过阅读来培养自身的语文学科素养。因此，小学语文老师要语文阅读教学进行一定的优化，让学生有一个好的阅读习惯。本文主要围绕着小学语文老师优化语文阅读教学技巧来展开讨论的。
【关键词】新课程改革；小学语文；阅读教学；优化；技巧
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-079-01
小学语文教学主要是培养学生听、说、读、写、背的能力，但要知道这些环节的有效展开都是建立在学生拥有良好的阅读能力的基础上的。学生只有通过阅读，理解其中的本质和内涵，才能更进一步地去说写背，获得知识。另外，通过让学生阅读能力获得提高，还能够让他们看问题的角度更全面，视野更加广阔。下面主要是以小学生阅读教学的重要性为基础，来对优化小学语文阅读教学技巧进行探讨的。
1小学生语文阅读教学的重要性
1.1中文逐渐国际化，影响力也在不断的扩大
由于国家与国家之间的经济，文化等各方面的交流越来越紧密，这就意味着彼此间的沟通交流越来越深入。而中文在国际上的重要性和影响力也在不断的扩大，这就要求我国要重视对学生的语文教学，尤其是要从小学生抓起。而要想让他们的语文核心素养能在小学阶段打下一个很好的基础，就要对他们的语文阅读进行更深入的教学，这是当前时代大背景下的要求。
1.2阅读教学是学生识字的有效途径
小学阶段学习语文，他们学习的主要内容就是去认识一些普通的汉字。而他们能够学习到汉字的主要场所，就是在老师的日常教学课堂上。要想让他们能够掌握更多的汉字，就需要鼓励他们多进行语文阅读。通过阅读不仅能够巩固所学的知识，还能够让他们探索一些生词生字，这样他们就能够掌握更多基本的汉字。
1.3阅读能够培养小学生的语言能力
语文作为一门和语言息息相关的科目，它要求学生具备一定的语言表达沟通能力和语言理解运用能力。小学对于学生来说，是他们刚刚正式的去了解语文的一个阶段，他们的语言系统还没有达到一个相对成熟的阶段，对语言的理解和表达也停留在最基本的层面。小学语文老师通过展开阅读教学，够让学生在日常的阅读过程中感受到文章表达技巧，以此来提高自己的语言能力。
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2优化小学语文阅读教学的技巧
2.1尊重学生阅读体验，倡导学生个性阅读
学生的学习能力和学习水平存在一定的差异，就会导致他们对文章内容理解的程度各不相同。老师要充分认识到一点:每个学生都有自己的思想，这样必然会导致他们在进行阅读时会产生不同的情感。所以，在目前新的教课程环境中，老师要充分的尊重学生在阅读方面产生的各种阅读体验，让他们能够根据自己的思想去认识文章的本质和内涵，倡导有个性的阅读。另外，开展相关的交流活动能够让学生将自己的阅读经历和阅读时产生的想法，与别人进行交流沟通，这也有助于达到改目标。
2.2选择合适的教学方法，激发学生阅读兴趣
老师要想让课堂上的阅读教学能够达到理想的效果，要充分认识到培养学生阅读兴趣的重要作用。倘若学生对阅读并没有什么兴趣，他们就不会主认真的听老师讲解与阅读的相关技巧和方法，也不会动的去进行阅读，提高自己的阅读能力。因此，小学语文的阅读教学，要采用一些能够吸引学生兴趣的教学方式、利用多样化的教学方法，来让学生对语文阅读产生兴趣。下面是两种方法:
（1）从小学生的心理特点入手，开展针对性的阅读诱导
不同年龄段的学生对阅读的内容有着不同的倾向，喜欢读的书籍类型也不尽相同。基本上，对于小学生来说，学龄低的学生对一些生动的童话更有兴趣，而相对高年级的学生更喜欢一些与英雄人物有关的文章。老师要充分认识到学生在不同年龄段的心理特点并利用好它，对学生展开有针对性的诱导教学，让他们能够喜欢上阅读。
（2）根据教学内容创新阅读教学方法
教师在进行阅读教学时，不应该为他们强加一些知识。同时，也不应该采用同一种方法或类似的方法进行阅读教学。这样的话，在教学校效果的提升上不仅不能够达到一个新的层次，而且还会让学生对阅读产生抵触的心理，让他们觉得阅读课堂和阅读是非常枯燥乏味的。所以，当老师在对小学语文阅读进行教学时，要充分了解每个人的阅读情况和阅读基础，以此来制定和更新阅读教学的方法，让学生能够感受到阅读的魅力，让他们对阅读有更大的热情。
2.3创设动态阅读情境，增加学生情感体验
学生的阅读过程会加入自己的情感，这能够帮助他们更深层次的去理解文章表达的情感。但是这种情感的探索需要通过特定的阅读情境，才能够充分的表达出学生对文章产生的情感体验。因此就需要老师为学生创造一个生动的阅读情境，让他们能够在真实的环境中亲身经历和感受文章所表达的本质，让他们在情感方面的体会更加的深刻。
3结束语
保证小学语文老师阅读教学上的质量、优化阅读教学的技巧，是一项非常长久而困难的任务。同时，这也意味着在短时间内，它并不能够非常好的完成。而从以上总结的来看，通过优化教师的阅读教学技巧，是能够让阅读教学任务顺利完成的一种有效方法。
参考文献
[1]张沥.初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J].学周刊，2018（04）：131-132.
[2]李加杰.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].信息记录材料，2018（05）：142-143.
论文作者:谭玉艳
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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