贵州省铜仁市南长城小学 554300
摘 要：随着社会的蓬勃发展和教育体制改革的践行,小学班主任的重要性日益突出。小学班主任与小学生之间需要构建和谐的师生关系,这种关系在小学教学体系中起到至关重要的作用,对教师的日常教学和管理产生深远的影响。
关键词：小学班主任 管理 学生 和谐关系
本文以小学生发展现状以及班级日常管理为基础，对小学班主任应如何与学生构建和谐的师生关系提出了几点建议，以期能为广大小学班主任教师提供一定的参考和借鉴，从而促进小学班主任管理工作的良好开展。
一、小学生身心发展的特点分析
学生在进入小学阶段的学习以后，已经初步具备了一定的认知能力，也能够独立判断一些事情的好坏和分析事物之间存在的相关性。随着他们感知能力、记忆力以及模仿能力的不断提高，想象力会进入一个飞速发展的阶段。但是，小学生在此阶段，由于自我控制能力较弱，对于他们喜欢或者厌恶的事情都会有很明显的表现。除此以外，小学生虽然具有很强的求知欲，但是由于还没有形成健全的学习概念，这种求知欲通常都只表现在对课堂以外的任何微小的信息上。这时候如果班主任教师缺乏耐心，强硬地要求学生专心学习学科知识，必然会对和谐师生关系的构建造成影响。
二、小学班主任和学生之间关系现状
1.小学班主任与学生之间缺乏有效的沟通。小学生心智发育还不够成熟，在遇到不明白的问题后，通常会选择向教师求助，而且这些求助的问题中有很多都是与学习无关的。部分教师缺乏应有的耐心和责任心，在面对学生天马行空的各种问题时没有解答的热情，敷衍了事；课堂教学中，有的学生回答不上来教师的问题，教师这时不仅没有耐心地加以引导，反而对学生进行严厉的批评，这些行为会让学生从内心中产生一种对教师的畏惧感。长期下去，教师与学生之间的有效沟通必然会越来越少，进而在一定程度上阻碍小学班主任的日常班级管理工作。
2.班级管理制度不规范。虽然绝大多数班主任教师在管理班级的过程中都能做到事无巨细、事必躬亲，在小学班级管理中能够起到良好的管理效果，但是很少有教师能够做到放手让学生自我管理，这就使得很多小学在无形中形成了一种依赖教师的心理，只要被动地接受教师安排即可，这种现象无疑会对小学生综合能力的发展造成一定程度上的制约。
三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略
1.班主任要对学生进行经常沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任应该抓住本班学生的生理心理特征，在课余对学生的家庭、生活进行全方位的了解，积极与学生进行沟通交流，对学生遇到的生活中、学习中的问题进行积极的引导，有能力的话进行解决。教师要让学生更加了解自己，学生和班主任之间沟通后会增进感情，从而提高教学效率、提高班主任与学生和谐关系的构建。
2.班主任要对班级进行民主管理。小学班主任在班级管理过程中，要想和学生构建和谐关系，就要将学生放在主体地位，小学生虽然年纪小，但是教师也要培养学生的选择能力，培养学生在班级事务中的决定能力，在一些班级中需要做决定的地方，教师可以让班级学生做决定，对学生进行民主地熏陶和培养。
3.搞好班委会建设，让学生自治自理。学生班干是学生群体的一员，与周围的同学学习、生活在一起，就更熟悉同学的情况，对同学中的好人好事、存在的问题往往先于老师知道，要求班干部要及时向班主任反映。因为学生最了解学生的思想，所以，由班干部去想出解决问题的方法，往往这样比自己处理更好、更有说服力。这样一来，既可锻炼班级干部的工作能力，也能形成良好的班级氛围。教师对班干部进行管理，班干部对组长进行管理，组长对组员进行管理，从而提高班主任与学生和谐关系的构建。
4.班主任要多开展课外活动。班主任要想让所有学生都喜欢自己，让学生都信任班主任，班主任就应该经常和学生开展课外活动，并利用课外活动，增加班级中的凝聚力，促进教师和学生之间的关系，培养学生在合作中竞争，在竞争中培养合作的意识，提高班主任与学生和谐关系的构建。
5.班主任要适当对学生进行积极评价。班主任在日常学习中，对学生进行积极的评价，有利于小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建。班主任要经常与科任教师进行沟通和交流，班级中学生的进步情况、学习情况，班主任都要进行一一的询问，还要结合学生的爱好、特长对学生进行综合的评价，每周、每月都进行表扬。表扬可以是小物质鼓励的，也可以是语言精神鼓励，从而构建师生间的和谐关系。
6.班主任要严于律己，身教重于言教。班主任必须以身作则。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻都在观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。如果我们教育学生要助人为乐，自己却自私自利；要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，那不会有好的教育效果。要言行一致，身正示范，这样你的说教才能真正地走进学生的心里，起到良好的教育效果。
总而言之，小学生正处于人生中最重要的一个阶段，此时班主任对他们的影响非常重要。通过构建师生之间的和谐关系，可以拉近班主任与小学生的距离，从而更好地培养他们良好的学习和生活习惯，做一名深受学生喜爱的班主任。
参考文献
[1]杨小凡 浅议小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国校外教育，2018，（30），37-38。
[2]孙彦芳 小学班主任与学生和谐关系的构建研究[J].中国校外教育，2018，（26），42。
论文作者:黄晓英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
标签：班主任论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 关系论文; 班级论文; 和谐论文; 《中小学教育》2019年第348期论文;