山东省青岛市西海岸新区育才小学 266400
摘 要：在新课改不断深入的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求。但是，在目前的小学数学教学中，由于受到多种因素的影响，数学教学的现状并不乐观。因此，小学数学教师需要采取有效的教学手段来提升课堂教学的有效性。本文首先分析了小学数学教学中存在的问题，然后针对如何提升小学数学课堂教学的有效性提出了几点策略。
关键词：小学数学 课堂教学 有效性 对策
小学数学是小学阶段的重点科目，是学生学习其他理科科目的基础。随着我国教学改革的发展，小学数学教学取得了一定的成果，但是在实际的教学中仍然存在着很多的问题。因此，小学数学教师应该在教学观念和教学方式上进行创新，激发学生学习数学的积极性，从而促进课堂教学质量的提高。
一、小学数学教学中存在的问题
1.教师的权威效应。在传统的小学数学教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，教师说什么，学生就要听什么、做什么。长此以往，学生的思维能力得不到有效的锻炼，学习的积极性也会受到影响。在课堂教学中，教师将教学的重点放在了向学生传授知识上，他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，小学数学课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，从而影响学生的学习兴趣。
2.学生学习目标不明确。小学数学是一门具有一定的抽象性和复杂性的学科，很多内容对学生来说理解起来都有一定的困难。学生在学习数学的过程中缺乏明确的目标，对于学习数学的意义没有明确的认知，教师也没有对学生的学习目标进行指点，在教学时仍然使用传统的填鸭式的教学方式，影响了课堂教学的效率。
3.学生不会运用知识。由于受到应试教育的长期影响，教师对学生的学习成绩给予了过多的关注。在教学时，教师主要向学生传授一些与考试相关的理论知识，却不注重对学生学习能力的培养，学生在学习了数学知识后不知道去如何运用，这样就很容易出现高分低能的现象。
二、提高小学数学课堂教学有效性的策略
1.建立良好的师生关系。良好的师生关系有利于课堂教学的顺利进行，因此，在小学数学教学中，教师要与学生之间建立一种和谐、平等的师生关系。在传统的小学数学教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，学生即使有疑问也不敢提出来，学生的创造性和学习积极性都会受到影响。在新课程背景下，教师要改变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和参与者，使学生能够将自己的主观能动性充分地发挥出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该鼓励学生在课堂上勇敢地表达自己的观点，有问题的时候要勇敢地提出来。在平时，教师要加强与学生之间的沟通，对学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好等有全面地了解，在教学时根据学生的实际情况制定有针对性的教学策略。比如，小学生都比较喜欢游戏，教师可以在教学中适当地穿插游戏，让学生在寓教于乐的氛围中加深对所学知识的理解。
2.创设合适的教学情境。小学生的年龄尚小，他们的生活经验不足，对事物的认知也处于比较浅显的层面。而数学学科本身的抽象性又使得小学生在理解数学知识的过程中会遇到一定的困难，针对这种情况，教师在教学时可以根据实际的教学内容和学生的实际情况为学生创设合适的课堂教学情境，以此降低学生理解数学知识的难度。首先，教师可以为学生创设故事情境。小学生比较喜欢听故事，教师可以将教学的内容融入到故事中，让学生在听故事的过程中加深对数学知识的理解；其次，教师可以为学生创设生活情境。数学学科是一门与实际生活息息相关的学科，教师在教学时可以将教学内容与学生的实际生活有机地结合在一起，让学生在自己熟悉的情境中理解数学知识；最后，教师可以采用多媒体为学生创设情境。多媒体是一种十分有效的教学手段，能够通过图片、文字、声音、视频等的有机结合将抽象的数学知识以更加生动、形象的形式展现在学生面前，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设与所学内容相关的教学情境，从而激发学生学习的积极性。在小学数学教学中，教师应该发挥多媒体技术的优势，为学生创设图文并茂的教学情境，从而提升课堂教学的效果。
3.培养学生的实践能力。小学生的思维不具有很强的逻辑性，他们对事物的理解能力也不强，如果教师在教学时只向学生传授理论知识，学生很难对数学知识做到彻底的理解。因此，在小学数学教学中，教师在教学时应该坚持理论联系实际原则，让学生学会将所学的知识运用到具体的实践中，培养学生的实践能力。通过与学生生活实际相联系的情境，学生能够感受到数学学科是一门非常有用的学科，同时也能在解决问题的过程中锻炼自己的学习能力。
总而言之，在小学数学教学中，如何采取有效的教学手段来增加课堂教学的有效性是广大小学数学教师需要思考的问题。因此，小学数学教师应该打破传统教学观念的枷锁，不断地为学生探索新颖的、有效的教学方式，为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从而有效地提高小学数学课堂教学的有效性。
参考文献
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论文作者:潘增玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
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