关键词：音乐课；思政教育；情感共鸣
转眼，从教已14年整15年头，一直任音乐学科，我始终觉得音乐不是简单的do re mi ，而是集音乐教育、心理健康、思想政治于一体的学科。尤其，在担任大队辅导员工作以来，明白了教育的责任，教育的最终目的就是为祖国培养合格接班人，我更是将思政课渗透在音乐课中，时时研究着音乐思政课的开展。
在学校中，小学有思想品德课，中学有政治与法律课，但大多都概念抽象且偏理论。而通过音乐的思政教育则容易让人不知不觉的接受，引起人们的共鸣。如我们每个中国人都耳熟能详的《义勇军进行曲》，她就是聂耳在祖国最最危难的时候，为了唤起中华人民觉醒，抵抗日本侵略者的创作完成的。铿锵的节奏，励志的歌词，无需赘言，自动带给人们一种热血喷涌、奋起保卫国家的决心和力量，聂耳通过音乐入心的特征，加入爱国主义元素，赋予音乐以生命，给予音乐课以使命，这就是最好的音乐思政课实例。
思政即思想政治理论教育，它与音乐，这两者并非没有共同之处，而是都能入理、入心。记得看到一篇文章是这样形容政治和音乐的-----思想政治理论是以理为主的“晓之以理”，音乐则是以情为主的“动之以情”。音乐教育，自古以来就是美育教育的一部分，她能陶冶情操，调解情绪，完善人格。通过音乐欣赏可以体会到作者想要表达的情感，能激起人们的想象，影响人的情绪乃至情感，最终产生共鸣。音乐教育是一种极为重要的教育方式，在音乐中，你能体会到欢快体验，也能感受到悲伤情绪，在音乐中你能感受到安静、祥和，也能感受到激情澎湃，你可以在音乐中体味人生，完善人格，提升自我。音乐思政课弥补了思想品德课的不足，她赋予思想品德课以情感，不再是简单的赘述，而是赋予其感情基调，为所要表达的内容赋予感情色彩，不会因为每人体会吸收的不同，产生偏颇。在音乐课中加入思政渗透，能够提高教学内容的吸引力、说服力和影响力，让我们产生巨大的情感共鸣。我们很大一部分学生，对音乐有浓厚的兴趣，我们从小耳濡目染，也有一定的音乐基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在思政课堂中加入音乐，能使得思政课堂的形式更加吸引人，比传统一只粉笔、一张黑板、一张嘴，更有说服力，更能够调动学生的积极性和情绪，更能吸引学生的注意力和兴趣。
歌曲《卖报歌》，讲述的是旧上海时期，小报童们饱受战争摧残，丧失至亲，吃不饱穿不暖，早早就扛起生活重担在街头卖报的故事。如果简单只是教唱旋律，歌曲旋律欢快，结构整齐，一节课很快就能讲完，而且孩子们还会把他定义为一首欢快的歌曲。可是，如果加入思政元素，在歌词分析中，加入对个体的体会、分析，对歌曲创作背景的分析，在教学中加入场景的体验，孩子们就会深刻体会到作者的用意，了解到这是一首体现向旧社会抗争、向苦难生活不低头的倔强情绪的歌曲，更能了解这是告诉广大听众，困难终是会过去的，光明很快就会来到的励志歌曲。在很多的经典歌曲和红歌中，我们都可以加入思政元素，经典歌曲中包含的情感容易引起人的情感上的共鸣，曲调也朗朗上上口，有的轻快有的舒缓，多给人积极向上的情感。
也许有的伙伴会说，你的举例只是个别，那么还有不是红歌的歌曲，你怎么加入思政元素呢？我也想说，如果不在平时的教育当中像平时般的枯燥的理论教学、机械教学，灵活应用，那么我们可能会感到思想教育的无趣，音乐教育的无生命，而且不会得到什么启发。思政元素在音乐课当中的应用，使课堂变得更有趣味，促进我们情感的参与，注意力更集中，产生共鸣得到启发。在课堂上时时、适时加入思政元素，体会到音乐课中所蕴含的思想和情感时，同学们时而会哄堂大笑，时而眉头紧皱，也会听的津津有味。
一如我文章开头所讲，我一直认为，教育就是一个大家庭，里面有老大、老二、老三，虽然每个人的名字、长相不同，但是其教育的目的都必须是一致的，那就是为祖国培养合格接班人。而当今时代的儿童，缺乏危机意识，缺乏苦难经历，在家里都是小公主、小皇帝般的存在，甚至更有“崇洋派”“港独分子”“藏独分子”“疆独分子”的出现，如果我们只把思想政治教育寄希望、责任于思政老师，那么一周一节的思政课到底能起到多大的作用，我不敢妄下断言，但是我知道，小学生的教育是需要时时叮嘱、刻刻教育才会入心的，如果我们能在音乐课上、语文课上甚至数学课上、美术课、体育课上都加入思政元素，那么我们将来培养出的接班人一定是根正苗红的合格接班人！
参考文献：《音乐在思政课中的应用》
论文作者:邰婉君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：音乐论文; 思政论文; 情感论文; 共鸣论文; 元素论文; 歌曲论文; 体会到论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;