摘 要：随着我国新课改的全面深入和对《基础教育课程改革纲要（试行）》政策的贯彻，中小学的课程设置不再唯一，校本课程将作为国家课程的补充，完善了学校的课程设置。为顺应新课程改革的滚滚浪潮，我校自2012年起开始进行校本教材的研究和开发，编写了若干校本教材，取得了初步成效。
关键词：校本课程 开发 初探
校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它应包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化；二是学校设计开发新的课程。校本课程虽然是一个比较笼统和宽泛的概念，但它并不神秘。通过我校校本课程开发的实践探索，让我们感到校本课程就在我们身边。
一、校本课程开发实施的过程
1.学校为校本课程实施提供必要条件。学校必须立足自身的人力资源、教育资源、学校环境，确立自己学校独特的发展方向，体现自己独特的办学理念或教育哲学，否则，学校是不可能进行校本课程开发的。首先，学校要具有明确的办学理念。学校的教育哲学、办学宗旨、培养目标是校本课程开发的前提条件。我校在“三个面向”指导下，确立了“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学理念。这是我校新世纪办学的指导方针，也是构建我校校本课程体系的依据之一。其次，学校应有一定的课程改革和实践基础。我校作为一所教改试验学校，自建校以来在学制、课程、教材、教法、评价等方面进行了综合的整体改革与试验，取得了可喜的成果和规律性的经验。最后，要有课程资源开发的保障。在校本课程的开发中，应对学校的师资、设施、经费、器材、场地等课程资源进行合理安排、充分利用。注意挖掘和利用学校现有的课程资源和社会资源，使其服务于课程改革。
2.教师参与是校本课程开发的重要条件。教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，“如果学校的课程开发有一线教师的参与，将有利于体现课程研制者的意图，有效地发挥新课程的作用。同时，由于教师的参与，课程可能会更为清晰、易懂，更容易被其他教师所理解与实施。”一切教育改革和发展都离不开教师的参与，而教师的发展水平又直接决定着教育改革的成败。因此，教师参与校本课程开发将有助于课程改革的顺利实施。只有教师具有课程改革的正确理念，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、能力，校本课程开发才能得以顺利实施。
3.校本课程开发需要专家的指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过综合课的研究，我们感到，我校教师与教育部课程教材研究所专家携手合作，双方为实现试验目标相互合作、相互交流、相互研讨、优势互补、相互推动，这是自主开发校本课程的最佳选择，也是一条可取的、愉快的途径。因此，校本课程资源的开发不是局限于学校自己内部的资源，而是要挖掘、利用一切可以利用的校内外教育资源，寻求教育专家的指导，这样在一定程度上可以避免课程开发的盲目性和随意性，使课程开发走向科学、规范、完善。
二、校本课程开发实施的成果
1.开发了学生的潜质，有效迁移至学习和生活中。学生在完成校本课程作品时务必做到专心、细心、耐心，否则就会前功尽弃。几年的校本课程教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成了学生专心、细心、耐心等良好的习惯和品质，并迁移至学习和生活中。校本课程还培养了学生的自信心。在校本课程班上，学生充分展示了自己校本课程才能，让老师和同学惊叹不已。
2.通过理论培训、观摩学习、实践等提高了教师教科研的意识，促进了教师的专业发展。在开发实施过程中，是需要不断加以调整和改进的，它并不是一成不变的。学校课程开发必须是学校全体教师共同参与的过程。学校课程是反映学校特色之所在，需要全体教师的参与，有效提高教师水平，让我们的教师与学生共同成长。
三、校本课程开发中的经验与反思
1.课程观念亟需更新。由于绝大多数教师原来所学的教育没有课程论的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题。
2.教师的知识和技能准备有待进一步加强。校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏。因此，校本课程开发中如何不断的强化学校和教师的课程意识，提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、技术和能力，这是校本课程开发的重要条件
课程改革是教育改革的核心，是一个长期的实践探索过程。只要我们坚持采取“学校领导、课程专家、实验教师”三结合的组织形式，坚持以科研为先导，以实验为基础，遵循继承、借鉴、改革、融合创新的原则，勇于实践，善于总结，与时俱进，不断完善，最终必定会形成具有特色学校的课程教材新体系。
参考文献
[1]廖哲勋 田慧生 《课程新论》.教育科学出版社，2003版。
[2]吴刚平 《校本课程开发》.四川教育出版社，2002年10版。
论文作者:伏金梅 李鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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