摘 要：在初中语文教学过程中，教师们所面临的最严峻的教学任务是提高语文课堂的教学活动丰富程度，使得学生在多元化的资源库中感受语文课堂的魅力，这样才能让学生在语文学习过程中获得提升。当然，语文是一门基础学科，教师们在研究运用多元互动教学策略的同时不可忘记对学生语文基础知识的训练，必须让学生在初中阶段就养成正确的语文学习习惯，推动多元互动教学效率的提高。
关键词：初中语文 多元互动 教学
一、初中语文教学师生互动研究的必要性
初中语文教学的过程中，进行良好的师生互动，能够融洽我们的师生关系，保持健康良好的状态发展。对于我们的学生来说，良好的师生互动能够帮助我们了解自己的问题以便寻求老师的帮助，与此同时，师生的互动研究能够激发学生的积极性、学习的兴趣，改变传统的消极被动的学习局面，改变学生成绩下降的结果，对于我们的老师来说，良好的师生互动有助于老师更好地了解学生的个性特点，能够根据学生的状况有针对性地做出具体的教学策略，帮助我们的学生全面进行发展，与此同时，也能够提高我们老师的教学质量和教学效率。从学生的各个方面来找出教学的经验和特点，帮助我们的教师转变教育意识和观念，同时也能够改善师生之间的行为，在一线的大量实践和研究，能够有效地改变我国现存的初中语文教学现状。所以，在初中语文教学中师生之间互动性的研究是非常有必要的。
二、初中语文教学师生互动研究的策略
1.营造民主和谐的互动氛围。开放式的教学环境一定要有一个民主、和谐的课堂教学氛围，这是进行初中语文互动教学的第一步。学生与教师一样，都有独立的人格，每一个学生都有着自己独特的个性以及丰富的内心世界，都享有足够的表决权和话语权，都需要受到教师的理解和尊重。所以教师要转变自己总处于绝对权威地位的想法，善于在教学中创设一种民主、平等、信任的和谐氛围。教师与学生之间、学生与学生之间只有彼此敞开心扉，真诚交流和沟通，才能将互动式教学顺利的开展下去，实现共同提高。
2.创设必要的互动情境。在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设一定的教学情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在教师创设的情境中，或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种社会情感。学生通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受，以此激发学生的内驱力，培养思维品质，丰富思想情感，提高学习效果。让学生分角色扮演，表演课文中的内容。表演完毕后，让学生进行自评、互评。通过实行互动教学，学生既可深刻体会课文角色，也可了解课文内容，从而提高教学效率。总之，在语文课堂中，情境的创设是学生情感的催化剂，为师生互动、生生互动奠定基础。
3.灵活运用互动方法。“教无定法”教学不能恪守某种固定的教学策略，应根据学生的具体情况和教学特点，制定更灵活、更机动的互动教法，以体现中学生的主体地位。常用的互动教学有讨论法、问题探究法、激励评价法等。这三种方法不能说谁好或谁更好，只能说每种有每种的优点，教师只有在实践中不断摸索和运用才能体验它们的精髓。另外，只要能建立轻松和谐的氛围，只要能体现“教师主导，学生主体”，只要能提高学生的学习能力和创新能力，采用单一教法或多种教法配合都是可以的。
4.跳出教材限制，设计开放性问题。语文教学的主要任务之一就是培养学生的认知能力，而学生作为认知能力接受的核心，需要教师的辅佐，教师要利用启发形式的教学模式去唤醒学生对语文学习的兴趣，利用这一新式的教学模式去激发学生的语文思维，让学生能够独立地去思考和解决问题，从而实现学生探究性和自主性的培养。在此过程中，教师要为学生布置一些比较有研究价值的问题和内容，在研究内容上不要仅仅局限于教材，要跳出教材限制，开阔学生的视野，使学生从各个方面、多个角度对问题进行思考，大胆地去想象，让学生的语文思维能够得到发展。在此过程中，教师要改变传统的教学方式，将新课改的要求融入其中，尊重学生就教材展开的发散思维，甚至一些逆向思维。同时鼓励学生就教材进行创新性探讨，提出自己不同的见解和看法，教师对学生的引导，不要拘泥于教材、教参，要使用教材又要高于教材，要真正调动学生的真实情感体验，使学生的个性化得到发展。教师可以根据文章提出一个问题让学生思考，然后让学生各抒己见。教师也可以让学生进行小组讨论，让学生在讨论中去发现并总结花红的原因，感受文章严谨的结构和语句的精妙之处，从而使语文教学的互动性得以有效地进行。
本文就主要论述了关于初中语文教学过程中的师生互动研究的必要性，在这个问题上，需要我们各方的努力，才能真正加强师生之间的互动交流，建立一种新型的师生关系。教师提高了教学能力，学生提高了学习情趣，同时教师和学生的关系能够缓和，对于我们的教师和学生来说，都是有益的。
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[3]陈勇 怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2017年，08期。
论文作者:王宝臣
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第188期
论文发表时间:2019/9/12
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