的日子，“作业交了吗？”这已经成了同事们见面时的问候语。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着，收获着，五天的学习，我的知识丰富了，眼界开阔了，心灵充实了，品味提升了。八大学习模块，无异于八道心灵盛宴，让我品味到了一道道精神美味。
走进培训项目，让我爬出了井底，看到了天外之天；掀开教育技术的面纱，了解了信息技术与课程整合的方法；思维导图，让我厘清了规划主题单元的技巧；品味着经典案例，让我明了研究性学习的内涵；创建并利用主题资源，设计单元学习评价，让我懂得关注学习的过程与结果。
编者的话，直抵我的心灵。教材主编祝智庭教授通过视频和演示文稿结合的方式对教材以及每一模块的编写意图和内涵进行的讲解和梳理，让我茅塞顿开。重难点讲解，为我指点迷津。重难点剖析，让我借他山以攻玉，对整个模块的学习有他全面清晰的感知。知识地图，帮我导向引航。教师讲座，让我博采众长。五天的网络研修，让我足不出户，眼观六路，耳听八方：聆听资深老师经典的案例呈现，让我有幸分享了他们成功的教学经验。常见问题对答，帮我在山重水复时见到了柳岸花明又一村。感动于模拟课堂学习中的师生对答，导师将抽象的术语、教学重难点等以亲和、简洁、生动的方式进行了深入浅出的阐释，专家的平易和善，促进学员与内容之间的互动。学友争鸣，让我博采众长。置身虚拟的网络课堂，见证着学友们热火朝天的讨论，分享着学友们的真知灼见，我的思想也得到了解放，理念得到了更新，教学的方法得到了完善。这时候，我才真切懂得“三人行，必有我师”的真正内涵。案例点评，让我披沙沥金。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课程中出现的重要案例接续了有经验的教师点评观点，让我醍醐灌顶。作品范例，让我咀英嚼华。课程配备了大量的作品范例与资源，让我观摩了同行的教学成果，有层次地理解了教育技术与学科整合的策略与方法。案例作品中专家的精彩点评，帮我实现了对教学设计的跨越式理解。
置身于虚拟的课堂，满怀欣喜地发表了自己的网上评论，满怀期待地交流了自己的学习收获，满怀自信地提交了自己当年的作业，我也收获了远程研修学习带来的激动、喜悦和无以言表的幸福和快乐。
网海茫茫，一线相牵。网络研修，学友间虽然不能面对面，但是全省语文同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符，奏响了一曲美妙动听的乐章。心与心交融，拉近了我们情感的距离，思想与思想的碰撞，撞击出了智慧的火花。欣赏着一篇篇精彩作业和简报，更是让我获益匪浅，品读着一个个新颖详实的教学设计和专家们深层的评析，更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵，该如何去把握教学深度，该如何去践行新课程的教育理念。
走进研修平台，我方知天外有天，走近研修学友，我才知人外有人。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已，顿时开启了自身向上不断攀登的动力。
五天的研修已经即将落下帷幕。回顾这五天来的学习，紧张、忙碌而又充实。这五天的学习，带给我很多触动和震撼。虽然说五天时间虽短，但是八大学习模块，为我们构建了教师成长的台级。如何成长为一名优秀教师？我最深切的感悟就是在学习中行动，在行动中反思。 教师必须活到老学到老。假如没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光。教师的行动研究将不会启动。一个教师假如年复一年、日复一日地重复着备课、上课、批改作业这样的过程，对于他来说十年如一年；相反，一位教师总是在不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻找突破，那么，这样的教师一年如十年。因此说，教师要寻求变化和创新，对教育教学要不断的改进。而这种变化靠什么？靠的就是教师的终身学习。正所谓 的“活到老，学到老”，这样才能永葆教学生命的鲜活，你要不断地补充新鲜的血液。
我研修，我进步；我学习，我快乐。盘点行囊，里面是沉甸甸的收获，踮起了脚尖，我又靠近了太阳。研修有期，学无止境。暑期初中教师远程研修即将画上圆满的句号，但研修之路仍然在我脚下延伸。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
论文作者:郑丽萍
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第137期供稿
论文发表时间:2014-2-21
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