重庆市铜梁区金砂小学 罗晓华
摘要：教育需要爱心，孩子渴望关爱。作为班主任，如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？文本认为：要以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润每一个孩子的心田，做一名智慧型班主任。
关键词：班主任 爱心 智慧型
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？仅仅靠班主任强烈的事业心、责任感，以及艰辛与劳苦是不够的，更要有一定的智慧，用智慧来浇灌孩子们的心灵，用智慧去爱，用智慧去管理，用智慧去赢得学生的信任与爱戴，做一名智慧型的班主任。
一、用“爱”感动每一位学生
爱，是班级管理的一个基础。做一个老师，必须要有一腔爱心。只有对学生倾注了真爱，才能让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。每当我准备在孩子心田播种的时候，我务必会问自己：这种子是真的吗？假种子坑农民毁一季，假教育坑孩子毁一生！三十几年来，我努力的做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。当我真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
在平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。每到干燥的季节，我还会“强迫” 孩子将自带的水喝完……这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：去年冬天天气极冷，几场冬雨下来，路滑难走，一日，我放学回家，走在校门外，一不小心一个趔趄。这时，我听到了人间最美妙的声音:“老师，您小心点儿。”那声音带着急切，带着无比的关爱，竞使我心头一热。
二、用爱呵护学生心灵，营造良好的集体氛围。
在班级管理过程中，我常常用慈母般的爱去浇灌学生的心田，融化孩子心中的坚冰，洗去心灵的尘埃，让其置身于暖洋洋的班级之中。一股股爱的暖流注入学生心田，潜移默化地影响他们的成长。在我所带的班集体中，涌现出许多感人的事例：我班的劳动委员武金妹，在连续两年中，主动坚持天天帮助卫生值日的同学扫地。我看在眼里，疼在心里。一天，我把他叫到身边，轻言细语地对他说：“孩子，你肯定累吧？从今天起，你就不用天天走在最后，只在离校时叮嘱卫生值日的同学就行了。”“不，我不累，谁叫我是劳动委员呢？”他望着我，那眼神是激动？是请求？我心潮涌动，又违心地答应了他。过了些日子，我又一次叫他来，说是把他的班干部职务与其他班干部调换一下，可他却说他乐意为同学们服务。我既心疼，又欣慰她幼小的心田已涌动着一股爱的暖流。 像这样的事例还有很多。我班的孩子人人都有一颗爱心，个个乐于奉献，气氛和谐融洽，班集体极具凝聚力。
三、用爱架起学习的桥梁，营造良好的学习氛围。
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“爱是不竭的动力，爱是力量的源泉。”我把对学生的爱作为促进学生学习的动力。因为，我深知：只有爱才会保护学生的自尊心；只有爱才会树立学生的自信心；只有学生爱你才会热爱你所教的学科。因此，我常让学生在爱的呵护下轻松愉快地学习，营造了乐学、善学、互学的良好学习氛围，每个学生的成绩都不同程度地有所进步，多年来，我所教的学科也一直在同年级中名列前茅。
我用爱架起一座桥梁，把学生、教师、文本有机地融为一体。我常常微笑着面对学生，给学生倾注不竭的学习动力。要是学生几天不见我的笑容，他们就会不安。我生病坚持上课，我班的孩子给我写了一封信，信中写道：“老师，我知道您这几天身体不好，但我还是渴望看到您甜甜的笑。”由此可见，孩子们是多么渴望微笑带给他们的爱。
四、用爱感化学生家长，营造良好的育人氛围。
我所带班级的学生大都是农民工的子女，家长为了维持生计，常常只顾打工挣钱养家糊口，而忽视对孩子学习和身心的关顾，更无暇与老师、孩子沟通想法，学生有病有事几乎从不请假，每次都得我主动打电话去询问学生未到校学习的原因。对此，我从没有埋怨家长，而是主动联系，沟通信息，尤其是遇上学生生病没来上学，我总是提醒家长别忘了照顾孩子的身体。如遇学生行为习惯上出现问题，我总是提醒家长多与孩子进行心灵沟通交流，用爱唤醒良知，构建和谐家庭。
由于长期坚持这样工作，家长对孩子的成长逐渐引起了重视，许多家长也常主动与我联系，了解学生在校学习、生活情况，从而营造了良好的育人氛围。多年来，我用爱心营造了一个个班风正、学风浓，师生和谐的班级。
五、用榜样的力量来引导学生
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”。就拿“师生问好”这一最简单的礼仪习惯来说。我首先把“见到老师先问好”变为“见到学生要问好”，以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们主动问好，他们很快就学会了。每一次的班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起挥汗如雨，老师这样，学生会不认真打扫吗？在教室里或校园中，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来，孩子们见老师如此，也都纷纷效仿，有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室。
总之，教育需要爱心，孩子渴望关爱，班主任要以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润每一个孩子的心田。
参考文献：
1.《班主任工作100例》陕西教育出版社 2013
2.《教育管理学》人民教育出版社 2014
论文作者:罗晓华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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