嘉胜园 亳州市谯城区青云中心校八角台小学 236800
【摘要】信息技术课堂有效管理是有效教学的前提，如何做好信息技术课堂的有效管理是每个信息技术教师都要深思熟虑的问题。由于信息技术学科性质的特殊性造成许多老师和学生不够重视从而给课堂管理带来诸多困难,。而小学教育中有关信息技术的创新性教育，是提高教学质量及效率、引导学生积极学习、推进关于信息技术的教学改革的迫切需要。本文从自身的一线教学,对于信息技术课堂管理中出现的现状及原因,如何实现创新教育，探索性地提出了自己意见。
【关键词】小学信息技术 有效课堂管理 创新教育 自主学习
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-221-01
一、经过近十年的一线教育教学，结合学校的实际情况和自己平时的实践，我浅薄的总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：
（一）做好和学校及班主任的沟通工作
让学校及班主任了解信息技术课的重要性。信息技术与生活紧密地结合随着互联网的大力普及，信息技术的应用贯穿于我们生活的方方面面。如果学生掌握好这门课程的理论知识，便可以更加便捷地操作电脑，并将其应用到自己的实际生活中去。信息技术与其他学科完美地结合信息化时代的到来，使得多媒体教学在全国范围内得以大力推广。学校不仅开展了信息技术课程的学习，还将其应用到了其他学科的学习中去。所以，提高高中信息技术教学的质量是我们不容忽视的问题。
（二）尊重学生，构建开放课堂，营造自主氛围
想要得到学生的尊重，必须先尊重学生。课堂是教师和学生的思维碰撞、情感交融的地方，也是教师和学生共同进步、共同发展的地方。信息技术课堂营造尊重、平等的师生关系，为学生营造一个民主、自由的学习空间。因此，如何建构尊重、和谐、自主、开放的课堂，是教师必须关注的问题。只有这样，学生才能转变传统的观念，了解信息技术课的趣味性和重要性。
（三）提高信息技术教师自身教学素养
信息技术教师也要端正态度，加强学习，努力提升自己。很多教师对教学不够重视，教师不认真备课，认为即使再认真的准备，学生课堂上也不会认真听讲，自己辛辛苦苦的准备会付之东流。所以很多教师备课时也就不会认真地准备教学方案，自然而然学生的学习兴趣就会大大地降低。学生会觉得这样的课堂形式枯燥、乏味从而导致课堂学生窃窃私语、玩小游戏、看视屏，学生无心听讲，造成信息技术课堂更难管理。面对这种情况，教师就需要更认真备课，备教材也要备好学生，丰富课堂的教学内容，采取多种多样的教学方式、方法、手段，从而吸引学生学习的兴趣，提高他们的注意力。
（四）从学生实际出发，激发学生的兴趣、快乐参与
著名教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”信息技术课程中也有大量的理论知识，学起来比较枯燥乏味，要想上好信息技术课，就需要从学生感兴趣的话题入手，了解学生的实际需求，从学生的实际出发，创设丰富的情境，创造和谐愉快的课堂氛围。当学生感到课堂生动有趣时，才能更积极的参与教学过程，配合教师的课堂活动，在主动学习中更容易掌握知识与技能，并被激发出创新思维，体会到学习的乐趣。
二、如何在有效教学下实现创新，是我一直思考的重点。经过自己的实践粗略总结如下：
（一）树立创新意识，促使创新萌芽的产生
小学阶段的学生好奇心很强烈，通常对于一件新鲜事物的好奇心会是的学生喜欢上另一些新的事物。所以，老师应该帮助学生培养和树立正确的创新意识及思维，使得学生养成对于创造性发明的浓厚兴趣，从而使学生心中萌生创新思维，如此才能更加有益于培养学生的创新能力。
通过激发学生潜意识里的的好奇心，从而促使创新意识的产生，小学生对于这个世界的认知是十分有限的，面对大量不理解的事情总是好奇心十足，因此教师应该在教学过程中为学生展现与信息技术有关于的有趣的新生事物，从而激发学生的好奇心以及注意力。例如：老师通过利用一些有趣的视频或者动画向学生展示运用计算机绘画的技巧，学生会对这类新事物感到惊奇，此时就会吸引到学生的眼球，使得学生们产生想要学习这一技能的强烈欲望，从而激励学生去主动学习信息技术的激情与精力，在心中逐渐产生进行创新的萌芽。
（二）鼓励学生积极创新，引导学生激发兴趣
在学习过程中要为学生树立一个积极向上的学习榜样及学习目标，并且在此基础上有一个正确良好的学习习惯与兴趣，由此才会使学生在创新思维方面体现出主动、积极的一面，通过活跃学生的思维促进学生进行创新方面的发展。小学生在信息技术的学习过程中还处于一个十分散漫的状态，老师是学生主动、积极学习的引导者，健全教学的各个方面。因此要想使学生在教学方面有足够的创新精神，则要改变传统的教学模式，通过创新教学的模式，为学生营造一个良好、合理的学习环境，有效激发的学生创新学习意识。
营造创新的教学环境，教学过程中形成良好的教学氛围主要依赖于教师的教与学生的学能够有机的融合在一起，教学氛围的形成中创新性知识的加入必不可少，教师可以根据相关的教学模式激发学生对创新的浓厚兴趣。2.多以激励为主，不断激发学生自主学习的兴趣。小学生的学习过程除了以兴趣为主导作用之外，还会受到来自于老师与家中长辈的外在影响，因此老师进行鼓励创新的教学模式对学生的学习也有十分重要的帮助作用。
结束语：
信息技术课堂有效管理是一门学问，而有效管理下的创新教育更是一门学问，如何要实现信息技术课堂有效管理下的创新教育，是我以后努力的方向。我认为只有在教育教学的道路上不断探索、不断创新、不断实践、不断总结，才能找出适合信息技术教育教学的方法。
参考文献
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[4]侯淑萍.浅议新课程背景下小学信息技术创新教育[J].中国校外教育旬刊,2018(33):93-94.
论文作者:嘉胜园
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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