（鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学 017200）
摘要：阅读是小学语文教学中一个重要的组成部分，良好的阅读欣赏能力能够提高学生的语言表达能力，同时还可以拓宽他们的知识面。为了能够让学生积累更多优美的句子和词语，进了提高他们的语文写作能力，教师必须要对小学中年级学生的语文欣赏能力进行提高。阅读欣赏能力是学生对文章意思理解的重要保障，本文主要对小学中年级学生的阅读欣赏能力提高方式做出一些建议。
关键词：小学中年级；语文；欣赏能力；策略
前言
学生从幼儿园开始就已经接触语文，通过对几年的语文学习，小学中年级的学生已经具备了一定的词汇量，并且语文的理解能力和认知能力都得到了很大的提升，因此他们可以主动地去阅读一些文章，语文教师可以充分地利用他们的积极性引导他们对语文课堂教学提高兴趣。在实际的阅读教学课堂上，教师可以通过各种措施来激发学生对语文教材内容的阅读，比如利用情境法，让学生们对教材内容进行角色扮演的阅读方式，总而言之，利用不同的措施让学生们对教材内容进行朗读和欣赏，从而提高他们的阅读能力和欣赏能力。
一、小学生阅读欣赏能力的概念
为了促进小学中年级学生的书面表达能力，教师必须要提高他们的语文阅读欣赏能力，不仅能让他们积累到更多的句子，还能使他们在阅读的过程中体会到阅读所带来的乐趣。因此，小学中年级的语文教师应该积极地对学生阅读欣赏能力进行培养，只有通过不断的阅读，才能增强学生们对文章内容的理解能力，欣赏能力和借鉴能力。当然，这些能力的提高都对他们的写作水平以及教材内容的理解水平具有重要的意义，由此我们可以看出，阅读欣赏能力的提高是语文小学教育的重点内容之一，同时也是提高小学生综合素质能力的途径。小学中年级语文教师在往后的教学课堂中一定要对学生采取有效的措施，让他们提高语文阅读欣赏能力，这样才能对他们的语文综合能力素养进一步提升。
二、加强小学中年级语文阅读欣赏能力的对策
（一）小学中年级语文阅读欣赏能力培养目标。新课标改革要求小学语文教师在学生进行阅读时，对文学作品进行形象性，情感性的分析，因为只有通过这些内容的分析才可以引导学生们感受文学作品当中的情感，并且教师对他们在阅读过程中表达出来的感受和体验应该及时地给与鼓励和支持。由此我们可以看出对小学中年级学生进行语文阅读能力的培养必须要保持愉悦性，人文性和创造性。对于愉悦性，我们要求小学中年级学生阅读的文章内容应该保持内容美、形式美的统一，除此之外，还要让学生与老师之间及时的进行情感之间的相互交流。只有在这种和谐的教学环境当中，才可以让学生进行丰富的情感体验，进而才能让他们在阅读过程中感觉充实和愉悦。对于人文性的要求是希望学生能够通过对各种文章的阅读，提高他们的思想品德以及审美能力，让他们通过阅读，接受各种美好事物的感知能够对他们形成良好的性格特征。与此同时，通过阅读各种不同的作品可以借助作品里的形象感化学生，让他们学会如何做人。最后创造性的培养是学生进行阅读欣赏能力学习的最终目标，因为学生在进行阅读的过程中思维达到最佳的状态，此时创造性的教学方式与学生主动性的学习方式进行相互结合，最后能够达成私生共同发现美，创造美的过程。
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（二）通过角色扮演，激发学生阅读欣赏兴趣。如果一个学生能够对某一科目产生兴趣，那么他就能很容易地进入学习状态，对于小学语文阅读教学来说也不例外，因此，为了提高学生们的语文阅读能力，教师可以选择一些合适的方法对他们进行引导，通过引导激发他们对阅读的兴趣。角色扮演是一种高效的方法，该方法的具体做法就是让学生们扮演文章中的某一个角色，并且通过扮演的角色来进行情感上的共鸣，进而达到理解文章内容的目的。通过角色的扮演，学生们可以对角色情感进行心理上的揣摩，对文章角色的扮演表现，学生们会加深对文章内容的理解程度，进而切实地感受到文章角色人物的内心世界。这种以学生为主体的教学方法，不仅可以在一定程度上激发他们对阅读的兴趣，还能进一步提高阅读欣赏能力。
（三）对比分析，提高学生的欣赏能力。为了能够让学生发现文章的特点，语文教师可以带领他们去感受文章的美，从而提高他们对文章内容的情感体验。具体的方式可以运用各种各样的教学方法，通过不同文章之间的丑与美，善与恶进行对比，通过对比可以使美与善的形象更加鲜明，最后让学生们对美的形象进行欣赏。
（四）仔细推敲文章，强化阅读欣赏能力。为了对学生的阅读欣赏能力进行强化训练，教师还可以选择一些合适的教学方法，让学生们对文章中某一段落或者某一句话进行仔细的推敲，在推敲的同时还可以向学生们传授一些关于阅读的欣赏技巧，最终达到提高学生阅读欣赏能力的目的。比如在对“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这一诗句进行欣赏时，“关不住”这三个字就形象地描绘出春意浓浓的场景，所以在进行阅读教学的过程中，教师可以让学生对某一个字或者词语进行重点推敲，对某一个字词背后隐藏的情感内容进行具体分析，最后才可以达到提高学生阅读欣赏水平的目的。
（五）保护和培养学生的想象力。处于小学阶段的学生想象力异常丰富，并且他们的思维创造能力也相对较强。进行阅读教学的过程中，学生们会表达出不一样的情感体验和认知，此时教师应该给予适当的鼓励和支持，千万不能否定他们的看法和观点，让学生们按照自己的思维继续进行阅读，最后往往会得到不一样的情感体验，并且在保护学生丰富想象力的同时，教师还应该尽力培养他们的想象力。
（六）养成良好的阅读习惯。让学生们养成良好的阅读习惯是培养他们阅读欣赏能力的重要方法，小学中年级学生阅读能力的综合发展与他们的阅读欣赏能力有着密切的联系，因此，良好的阅读习惯能够间接进一步提高他们阅读欣赏能力。
结语
在小学语文的阅读教学当中，阅读欣赏能力的培养能够增强学生们的语文综合素养。就是在进行教学的同时，一定要保护好学生阅读时的个性特征和学习特点，在此基础上，探索高效提高学生阅读欣赏能力的方法。相信通过学生和老师的共同努力，一定能在阅读欣赏能力的培养取得突破性的进展。
参考文献
[1]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育,2017(5).
[2]王淑运.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读天下,2016(22).
[3]刘爱民.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].中国校外教育,2016,13(7).
论文作者:赵霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
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