关键字：初中语文；课堂教学；有效性；策略；探索
目前，制约初中语文课堂教学效能提升的问题还有许多，希望语文教师积极的开展有教学的探索，进一步解决这些突出的问题，从而真正的实现语文课堂的高效教学，为初中学生语言运用能力的培养和全面的发展助力。
一、提升课堂教学有效性，理念当先行
理念是行动的指导，也是语文教学的方向指引，可以说有什么样的教学理念便会产生什么样的教学效果，初中语文教师要不断的摆脱应试教育带来的影响，积极地的在教育教学过程中树立正确的教学理念，进而在此基础上不断的推进初中语文课堂教学的改进和完善，真正的助力每个学生全面的发展和提升。其一，以学生为根本。开展语文教学的目的就是为了培养学生的语言运用能力、不断的塑造学生完善的品格，初中语文教师要将教学工作的出发点和落脚点放在服务学生、助力学生健康成长上，并在具体的教学过程中倾注浓浓爱心，关心和关注班级中的每一个学生，真正的做到为了学生的一切、一切为了学生。其二，教书育人。语文学科既是一门语言学科，也是一门充满艺术气息的学科，需要初中语文教师把握住语文学科的特点和优势，积极的在传授学生语文知识的同时，做到培养学生高尚情操、提升学生艺术修养，让学生在语文课堂获得较好的提高。其三，个性化发展。新课改背景下语文课堂教学更加强调发展学生的个性，语文教师要以新课改为指引，积极的贯彻因材施教的教学理念，进一步开展差异化、精准化和具有针对性的课堂教学，让每一个初中学生都可以在语文课堂有所收获。其三，传承文化。汉语言本身就是一种文化传承，且语文学科、语文教材中孕育着丰富的传统文化资源，语文教师要强化责任意识，积极的在教学实施过程中注重对民族优秀传统文化的传承才，从而助力学生的全面发展。
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二、提升课堂教学有效性，教法应创新
教学方法既是初中语文课堂教学的重要依托，也是提升语文课堂教学质量的关键因素，初中语文教师要积极的用全新的教学理念，不断的助力教法和学法的创新，从而进一步的激发初中语文课堂的教学活力，真正的促进课堂教学质量的提高。例如，在学习《黄河颂》诗歌内容时，语文教师可以引入翻转课堂教学模式进行授课。首先，教师可以为学生提供各种信息化学习资源，像包含该节课主要教学内容的思维导图、包含对课文进行细化讲解的微课视频、包含对生字词和基础内容进行分析的PPT课件，并引导学生在课下自主对这些内容进行细化学习，而语文教师可以通过线上交互平台给予学生有效的学习指引，帮助学生解决学习过程中遇到的各种问题。其次，语文教师可以构建讨论学习课堂，让学生一起就线上学习的内容进行集体式讨论，进一步分析本首歌词的创作历史背景、黄河的文化内涵、这首诗歌的语言特色、包含的作者情感等，让学生在讨论过程中互相质疑、有效互动，进一步在质疑和解疑中深刻的学习和理解教学内容。而教师则要在学生讨论过程中给予精准化学习指导，耐心的帮助学生解决问题。最后，语文教师还要带领学生进行有效的总结和归纳，一起梳理讨论学习的成果和收获，一起解决讨论学习过程中依然存在的各种疑惑，从而真正的让课堂教学高效高质。
三、提升课堂教学有效性，评价应多元
教学评价是教师依据教学目标、课程标准等对课堂教学实施情况进行的评价，而对学生进行评价是教学评价的重要一环，语文教师要积极的引入多元化的教学评价模式，给予学生更加客观与合理的学习评价，从而进一步的引导学生进行改进和提升。例如，在学习《最后一课》小节内容时，一方面，语文教师可以优化评价方式，让学生以小组为单位围坐在一起进行自我评价和小组循环评价。如学生A自评称其对于小说的三要素、刻画人物的写作方法等有了较好的理解，但是对于作品所反映的时代特征了解的不够深入，学生B自我评价称，其对于文章的总体内容有了进一步的感知，但是在学习过程中总是走神，需要反思等等，这样让学生放下包袱畅所欲言，积极的发现问题与解决问题，从而有利于学生的改进和提升。另一方面，语文教师要优化评价的内容。例如，在评价中更加关注学生的情感和价值观层面的提升，也更加关注学生的学习过程、进步情况等，从而让评价能助力学生的全面发展。
总之，要想进一步提升语文课堂的教学效能，需要初中语文教师树立正确的教育教学理念，并不断的进行教法的创新，合理的开展多元化的课堂教学评价，继而为学生在课堂的学习创造良好的氛围。
参考文献：
[1]武爱秀.课改背景下初中语文教学思路与方法创新实践研究[J].学周刊,2019(35):56.
[2]李玉军.新课标理念下的初中语文课堂教学改革[J].学周刊,2019(36):100.
论文作者:赵芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 课堂教学论文; 语文教师论文; 评价论文; 初中论文; 助力论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;