〔摘要〕初中政治教学生活化是指在 教学中注重学生的生活实际，以学生的生活 为出发点，找到教学的切入点，进而使学生 可以更透彻的学习初中政治学科，学习政治 知识。初中政治教学的目标就是在满足学生 知识需求基础上，还需具备观察、分析和解 决问题的能力，进而形成正确的人生观和价 值观。
〔关键词〕初中政治教学生活化
政治教学生活化是指在教学中，教师应 根据学生的生活环境、社会背景，将教学与 学生的生活实际联系起来，使政治教学可以 为学生的生活和思想所服务，进而提高学生 的学习效率。政治教学不可脱离社会，而应 服务于生活实际，在政治教学中，使教育走 进生活，让学生体会到运用政治思想和方法 解决生活实际问题的乐趣，通过政治的学 习，树立科学的世界观。
1 设计生活化教学目标
1.1 知识与技能。虽然新课改中要求将学 科知识体系淡化，但是并不意味着可以淡化 掉所有的学科知识体系。在初中政治学科目 标分类中，基础性的部分应该是了解辩证和 历史唯物主义的原理和方法，了解社会文 化、经济和政治知识的要求，并在此基础上 获得对以上知识的分析、判断和选择，进而 提高学生主动参与文化、经济和政治生活的 能力，培养学生对未来生活的探索和选择能 力。
1.2 过程与方法。在初中政治教学中应通 过学生对知识的观察、调查和探索等方式来 实现自主建构，使学生学会将知识与生活融 会贯通，并用学习的知识去解决生活中遇到 的问题。
1.3 情感态度与价值观。通过开展多种形 式的教学活动，使学生可以亲身的感受并探 索，从中获得真实的情感体验，进而养成关 注社会发展，乐于学习的好习惯，树立热爱 生活、积极向上、健康的人格。
2 创设生活化教学课堂
创设情境，在教学中教师应引导学生进 入生活化的教学情境，学生们的生活经验对 于学生理解教材知识是非常重要的。所以， 教师在创设教学情境时，应将生活实际与教 材知识相结合，选择学生熟悉的事件和场 景，用学生已有的生活经验与政治知识相联 系，以此来激发出学生已有的生活体验，感 受教学情境。
2.1 创设体验性情境导入。在学生们的生 活实际中，其实有很多政治学科知识和情 境，我们可以从学生所熟知的生活经验入 手，引入新课，激发出学生的学习兴趣和求 知欲，进而将枯燥乏味的政治课堂变得生动 形象具体，从而使学生对政治学了产生学习 兴趣，例如在学习依法保护消费者合法权益 知识点时，教师就可以这样引入新课：“同学 们，大家喜欢旅游吗？在旅途中你们的消费 权益是否受到侵犯？”这时同学们开始积极 的说出自己经历的事情，课堂热情非常高， 仿佛身在现场体验一样。
2.2 模拟生活化情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应根据学生的 生活实际为依据，正确的整合和加工教学内 容，运用实践活动、直观语言、多媒体教学和 话剧饰演等教学方法模拟生活情境，使学生 所学习的新知识更接近学生的生活经验，实 现教学内容生活化。例如可以根据依法保护 消费者合法权益，将其改编为小模拟法庭或 是话剧表演等，将教学内容生活化，使学生 在快乐、愉快的教学情境中学习政治知识， 并提高其能力。
3 开展生活化课堂活动
处于初中阶段的学生多数在上课时注 意力不容易集中，并且持续的时间也很短， 但是却有很多新奇的想法，对于枯燥乏味单 纯的问题不易去接受和理解。所以教师应多 开展教学活动，让学生在活动中获得体验， 把社会的发展融入到教学中，使学生感受到 社会发展、人文关怀。例如在学习“如何维 权”知识时，可以让学生通过表演的形式进 入本节课的学习，假若小红与朋友共同去看 电影，看完电影出来后发现自己的自行车丢 失了，在附近寻找也没有找到，这时朋友们 共同上来出主意，甲说：“丢了就丢了吧，明 天让你爸爸再给你买辆新的。”乙说：“要不 咱们找一辆别人的骑走吧。”丙说：“这样吧！ 咱们去黑市买一辆很便宜的。”听了朋友们 的话小红开始思考，这时可以把问题抛给学 生，小红到底该听哪位朋友的呢？同学讨论 结束后认为，甲的说法是缺乏法制观念的表 现，没有维护自身合法权益；乙的说法是违 法的；丙的说法严重的呃妨碍了社会管理秩 序。通过教学活动，同学们懂得，如果遇到问 题我们该如何解决。
4 从生活中来，到生活中去
初中政治课堂教学是充满活力的世界， 是师生共同拥有的生活世界。在教学过程 中，教师应学生生活为方向找出教学的切入 点，引导学生回归生活，感受生活。教学的源 头就是生活，并在生活中实践，所以初中政 治教学应从生活中来，到生活中去。比如我 们在讲授适度消费和合理消费知识点时，我 要求学生们仔细探究家庭开支，在父母的帮 助下学生们将家庭一月的开支明细记录下 来，并将其制作为直观的统计表，计算出消 费的恩格尔系数，根据得出的结论写了一份 详细的分析报告。有的同学这样写到：从总 体上来看我家的开支是属于正常的，但是爸 爸的烟钱和酒钱是属于弹性消费的，可以省 下来。对于我自己，合理安排日常零花钱是 有必要的，通过这样的小方法，学生们改变 了不健康的消费心理，树立了正确的消费理 念。
教学内容贴近学生的实际生活不仅是 初中政治教学的内驱力，还是其生命所在， 所以，在初中政治教学中，教师应紧紧抓住 生活的主题，营造生活化的教学氛围，使学 生在其中亲身的体验和感受到生活化的知 识，并将所学到的知识运用在生活中，使生 活走进政治教学的课堂，实现政治教学引导 生活、生活促进政治教学的目的。
参考文献
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作者单位：新疆第十二师104 团中学
论文作者:赛力克·木斯林
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：政治论文; 学生论文; 生活化论文; 知识论文; 初中论文; 情境论文; 学生们论文; 《教育研究教研版》2014年1月供稿论文;