山东省青岛西海岸新区理务关小学 266416
摘 要：品德与社会教学走进学生心灵，是目前比较热门的话题。简单的知识传授或模仿，学生很难有良好的品德与健全的人格，只有在有效的教育氛围中自主建构，有一个“接触——感动——领悟”的过程，才能达到道德内化与品德完美升华的历程。
关键词：品德与社会 学生 心灵
能让品德与社会走进学生心灵，能使学生在品社中因接触而感动，因感动而领悟，从中收到启发并且逐渐吸收内化。那么，怎样使我们的品社课走进学生的心灵深处呢？如何让我们的品德课走进学生的心灵？以下是我采用的策略。
一、用故事触摸心灵
过去我们的先祖们大都没进过课堂，更别说品社课了，可是，他们身上所散发的勤劳朴实、正直善良的优良品行直到现在仍是我们学习的楷模。那么，他们身上的优良品质从何而来呢？应该说大多数都是和多小听父辈们讲的故事有关。其实，我们每一个人的内心都有听长辈讲过去的故事的情怀。一段故事既能引起人的注意力，又能引起人的兴趣。
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曾经有位教授说过：一个美德故事可能没有道家的“道德推理”严谨、深刻，但它来得更直接明了、更通俗易懂、更易重塑心灵等。在教的过程中，能够让发人深省的好的故事说话，触动学生的心灵。一个非常简短的故事，却能给孩子们带来深远的影响，给孩子们打下了深刻的撂印，留下无穷无尽的思索。例如：在品社课《我长大了》这一课中，给学生图文并茂地播放着《苹果树》的故事。一颗苹果树竭尽全力，不计任何报酬地陪伴着一个男孩成长，就这样在无声无息的陪伴中牢牢地抓住了这个男孩的心。一个完整的故事里却丝毫没有提到我们的至亲爸爸和妈妈，当故事结束时，课堂上没有一丝丝声响，这时优美的音乐响起，一个个孩子都深深地沉浸在思索中……。我们的爸爸妈妈一直伴随着我们一天天长大，进步，是他们日夜守护着我们，就像苹果树一样倾其所有，不计报酬地为了我们的一切。只要我们能够开心快乐，他们也就开心并快乐着……。是故事，拉近了师生的距离；是故事，拉近了课本与生活的距离，是故事，敲开了孩子们的心扉！
二、用活动启发心灵
新课标中，孩子们的品质和人格来源于各自对各种生活的体验、认知度及感悟。所以，教师必须从单一的传授知识转化成组织引导学生进行学习活动，创建一个令学生们喜欢接受的学习氛围，在这样的活动气氛中，让品德教育启发孩子，逐渐走进孩子们的内心世界。
在品社《我懂事了》这一课中，邀请了家长和孩子们共同完成这节课。用一个非常简单的小游戏开场白，游戏内容是相同的一个生活问题，对家长和学生进行询问，类似于你最喜欢吃什么水果，谁是你的好朋友等有趣的问题，看谁比较了解对方。在游戏的过程中，孩子们只能答出只言片语，而妈妈们都能够对答如流。由于游戏活动话题贴近生活，也走进了孩子们的生活，因此整个课堂上充满了欢歌笑语，并且极大地触动了孩子的内心深处，所有的人在游戏中就会发现：付出越多的爱，你了解的也就越多。父母对孩子们无私的付出后互动了解源于他们无处不在的爱，从真诚对话中表达了感恩之情。由这个话题，孩子们回味着生活中的细小碎片点点滴滴，从而表达了自己对父母的感恩之情。
听过看过都不如亲身体验，只有亲临现场体验过才能刻苦铭记在心，久久不能忘怀。正因为有了这种课堂的互动体验，有了欢声笑语后的思考，孩子们会终生难忘这一时刻。一个小的亲子活动，就此在孩子们的内心深处生根发芽了，启发了孩子们的心灵。所以，教师在设计品社课的时候，要多结合孩子们的生活实际，会利用活动中的教育资源，这样的教学活动也就会比较容易走进孩子们的内心。
三、用细节感动心灵
教学过程实际上是一个有效的、持续的、高质量的对话互动过程。教师蹲下与孩子面对面倾听，以心换心，加深了师生之间的情感思维并产生共鸣。这种沟通对话并不是简单的一一对答形式，它的实质是激发思维，搭建这样一个平台，让心与心能够在课堂上发生碰撞，这样的德育教育才能在悄无声息的熏陶下感染着每一位孩子。
所以说，教学活动过程实际上就是教育者和受教育者二者能够平等对话、互相交流的过程。只有这样，才能发掘更多的细节，像学生的一个可爱动作，或者是一件精美的饰品，都有可能为我们呈现一段精彩的片段。我们要机警地抓住每一个瞬间进行深入地挖掘，就极有可能找到教学的切入点，在孩子们的内心激起波澜。教育教学的价值就体现在能够较灵敏地抓拍这样的细节上。如若在这个过程中能有更多的细节被发现，那么我们的教育就会更加吸引人。
综上所述，便是小学品德与社会教学如何才能更好走进学生心灵的一些简短的策略，也是我们在教育教学工作中的初探，当然还需要在今后的工作中继续完善。
参考文献
[1]高冰丽 小学品德与社会课堂教学现状调查研究[D].河北师范大学，2017。
[2]郭永平 试论如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].学周刊，2018，22，79-80。
[3]王树生 小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育[J].学周刊，2018，25，70-71。
[4]曹莉娜 小学《品德与社会》教学新思路探索[J].课程教育研究，2018，36，73-74。
论文作者:高健
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：孩子们论文; 品德论文; 故事论文; 心灵论文; 学生论文; 社会论文; 小学论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;