关键词：PBL教学模式；临床实习；护理学
在临床护理教学中，进行实践教学是护理医学生必不可少的一个教学环节，在临床护理学中对实习护士的专业知识和技能操作都比较高。为了能够提高实习护士的护理能力，使其更好的适应相关护理工作，本文主要针对PBL教学模式在临床实习护士中的教学效果进行分析。其中，研究报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
在2019年1月到2020年1月期间，随机选取40名到本院实习的护士进行回顾性研究，采用计算机配号法将其分为对比组采用常规教学法（n=20），观察组引入PBL教学模式（n=20）其中，对比组男2名，女18名，年龄在19—22岁间，平均年龄（20.12±2.11）岁；观察组男1名，女19名，年龄在18—23岁间，平均年龄（20.41±1.87）岁。具有可比性（p>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 对比组
对该组实习护士进行常规教学。教学方法主要以教学大纲为主，包括对护理内容、临床疾病的发病机制、病因和相关护理操作进行讲解，并针对实习护士提出的问题进行解答，在教师带领下学习现场护理环境，并书写实习报告。
1.2.2观察组
对该组实习护士引入PBL教学模式。（1）设计教学问题：对带教护士进行PBL教学模式培训，并使其结合具体的护理案例，设计相关的教学问题；（2）实习护士分组：对实习护士进行分组教学，每组不超过3人，在教学过程中带教护士应引导实习护士查阅相关的护理资料，对涉及到的教学问题进行分组讨论，并制定相关的护理方案。（3）床边带教模式：在带教护士带领下，实习护士应主动参与到护理流程和操作中，其中包括询问患者的病史、护理过程中存在的问题、临床指标监测等，带教护士在此过程中主要起到指导的作用，对实习护士的错误操作进行纠正。（4）课堂讨论；围绕具体的护理案例，进行讨论，使实习护士能够积极发表意见，强化实习护士的理论知识和实践能力[1]。
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1.3 观察指标
对比两组实习护士的理论水平、实践能力以及实习护士对不同教学方法的评价。采用百分制评分的方式进行评价，分值越高成绩越好，60分为及格。
1.4 统计学方法
将数据纳入SPSS13.0统计软件中进行分析，计量资料比较采用t检验，并以（x±s）表示，若（P＜0.05）则差异显著，有统计学意义。
2 结果
2.1 对比两组实习护士的理论水平、实践能力
在本次研究中，观察组实习护士的理论水平评分为（93.45±2.12）分，对比组实习护士的理论水平评分为（83.45±1.23）分，t=10.232,p=0.001；观察组实习护士的实践能力评分为（95.43±1.84）分，对比组实习护士的实践能力评分为（81.22±1.76）分，t=11.023,p=0.001，P＜0.05。
2.2 对比两组实习护士对不同教学方法的评价
在本次研究中，观察组实习护士对PBL教学模式的趣味性评分为（93.25±1.51）分，对比组实习护士对常规教学法的趣味性评分为（80.25±1.84）分，t=10.845,p=0.001；观察组实习护士对PBL教学模式的直观性评分为（95.62±1.87）分，对比组实习护士对常规教学法的直观性评分为（80.455±1.65）分，t=10.455,p=0.001，P＜0.05。
3 讨论
PBL教学模式是一种将理论与实践相互结合的教学模式。在临床护理学中，将PBL教学模式引入实际护理案例中，能够使实习护士更加直观的对护理过程进行学习和了解，并模拟相关护理过程中，提高实习护士的动手实践能力。
在教学过程中，通过引入PBL教学模式，能够使整个教学过程中更接近日常中护理的真实情况。实习护士在PBL教学过程中，结合实际遇到的问题进行提问，带教护士通过及时解答等，能够提高实习护士的理解能力和领悟能力。通过在临床护理过程中，开展PBL教学模式，能够有效使实习护士将理论知识与实践操作相互结合，从而有效提高实习护理的应急能力和危机处理能力，使实习护士的综合能力得到有效提高[2]。在本次研究中，观察组实习护士的理论水平、实践能力均要高于对比组，且对PBL教学模式的评价高于常规教学法（p<0.05）。通过研究发现，本次研究相关数据与冯国丽[3]等的研究数据基本一致，在临床护理教学中具有参考价值。
综上所述，PBL教学模式在临床实习护士中的教学效果较为突出，能够有效提高实习护士的理论水平和实践能力。因此，该教学模式在临床护理教学中具有推广价值。
参考文献：
[1]徐春芳.临床路经教学模式在普外科护理带教中的应用效果分折[J].国际感染病学(电子版),2020,9(02):364-365.
[2]石惠.CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用探索[J].科教文汇(下旬刊),2020(02):88-89.
[3]冯国丽,胡康,曾峰.PBL+EBM教学模式用于住院医师规范化培训中的实践效果评价[J].智慧健康,2019,5(21):33-34.
论文作者:吴雯君
论文发表刊物:《护理前沿》2020年4期
论文发表时间:2020/5/7