云南省通海县桑园中学 652700
摘 要：语文不管是在哪个学习阶段都是非常重要的学科，尤其是到了初中阶段，通过语文学习能够培养学生良好的人文素养和思想道德，为学生今后的学习和工作打下坚实基础。但是，初中时期开展语文教学并非易事，尤其是初中语文阅读能力的提高更是非一朝一夕之功。而且阅读理解在语文考试中占据的比例非常大，对于语文成绩的高低至关重要。通过多年初中语文教学实践我发现，初中学生阅读题失分现象非常严重。如何在初中阶段有效地开展阅读教学，从而提升教学的有效性是当前语文教师需要着重思考和急需解决的问题。
关键词：初中语文 阅读教学 有效策略
初中时期是学生学习的黄金时期，而初中语文阅读教学是培养学生阅读能力的关键时期，通过有效的阅读教学能够提升学生的阅读水平和理解能力，并有效促进学生的写作能力，还可以陶冶学生情操。此外，对于学生以后的生活以及工作而言，良好的阅读能力也具有很大的帮助。但是我国现阶段初中语文阅读教学大多采用的是“灌输式”教学模式，教师在实际教学过程中仅仅强调文章的语言特点、写作结构以及中心思想等，语文阅读教学停留于表面，并未进行深入的思考探究，这样无法开阔学生们的眼界，使学生深入解读课文的乐趣全无，最终导致语文教学质量低下。
一、语文阅读教学的重要意义和必要性分析
不管是在今后的生活还是工作中，都离不开阅读，具备良好的阅读能力是人们生活和工作顺利进行不可缺少的关键能力。而初中语文阅读教学是培养学生处理文字及接受信息能力的主要渠道。因此，为了使初中生能够尽早适应社会，更快适应工作环境，语文老师在初中语文教学中应该特别注重学生阅读能力的培养。新课改后，对初中语文教学，尤其是语文阅读教学的要求越来越高，如何构建有效的初中语文阅读教学课堂，提高初中生的阅读理解能力已经成为初中语文教师亟待解决的问题。目前，我国初中语文阅读教学质量低下，普遍存在低效现象，非常有必要进一步提高初中语文阅读教学的有效性。
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二、提升初中语文阅读教学有效性的对策
初中时期的学生实际上各个方面都没有发育成熟，依然有强烈的好奇心，爱动，性格外向活泼，同时自我控制能力也不成熟，贪玩，无法专心地完成一件事情，尤其是无法令他感到乐趣的事情。所以，在开展阅读教学过程中教师应尽量将语文阅读教学变得有趣丰富，这样才能激发学生对于语文阅读的兴趣，使学生由以往的被动学习转变成主动学习。此外，一般初中生的想象力较为丰富，但是传统教学模式使学生的思维变得格式化，甚至在很大程度上束缚了初中生的创造性思维，这非常不利于初中生的全面发展。初中语文教师在实际教学过程中一定要注重学生想象力、思维能力的培养和发展。一切教学活动都应围绕着学生开展，充分体现学生的主体地位，鼓励学生自觉、主动投入到语文阅读教学活动中。本文拟针对初中语文阅读教学提供了以下几种有效教学策略。
1.合理布设课前预习。实际上，在课前教导学生如果进行预习，对之后的课堂学习有很大的帮助。假如学生在学习新课程之前并没有进行及时、有效的预习，学生在课堂学习过程中很容易感到迷茫，更不用说能够主动参与到学习过程中，这样自然会导致初中语文阅读教学比较低效。因此，初中语文教师一定要培养学生形成良好的课前预习习惯，为此教师可以在每节新课之前布置课前预习任务，并尽量使任务具体化。
2.创设有趣丰富的阅读情境开展教学。初中学生都喜欢比较新奇的事物和故事，所以在实际进行语文阅读教学时，教师可以根据所要阅读的文章内容创设丰富有趣的教学情境，让学生感受到学习的乐趣所在，从而提升初中语文阅读教学的有效性。而且通过创设情境，可以让学生感觉到原本不容易理解的文字内容变得容易了，使学生更好、更加全面地理解课文的内容，提高语文阅读教学的有效性。
3.带动学生开展合作竞争学习。作为一名初中语文教师，应本着“育人为本，面向全体，尊重学生，教学民主，关注生活与现实，关注知识的发生与发展过程”这一教学理念来设计教学，注重学生学习的主体地位，为学生提供自我发挥的平台。因此，初中语文教师应该创新语文阅读教学方式。“合作竞争”学习模式是迎合新课程改革的一种新型有效教学方式，不仅可以有效增强学生的团队协作意识，也有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。
4.课内外互补，重在积累，以读为导，读写互动。具体做法是：第一，每届学生在入学之初就向学生灌输这样一个理念：学好语文的关键就是要善读书。 第二，每节语文课我都既注重语文知识的积累，更关注对学生阅读的指导，通过泛读与精读相结合、学生自主阅读与教师指导相结合、生生互动和师生互动相结合、质疑与热线求助相互补充、模拟朗读小竞赛等多种方式的阅读教学，激发了学生学习语文的积极性和主动性，使学生真真切切感受到阅读的乐趣，爱上阅读。 第三，充分利用课外阅读来补充和延伸课堂阅读。 第四，以读促写，读写互动。通过范文赏读的方式，让学生集体美读范文，再仿写训练。从而打开学生写作的思路。
参考文献
[1]陈永忠 构建初中语文阅读有效教学课堂[J].中小学教学研究，2010，（6）。
[2]童肖留 谈新课改背景下语文阅读的有效性教学[J].现代语文，教学研究版，2010,（1）。
论文作者:孙丽萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第204期
论文发表时间:2016/9/23
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