关键词：微课；自主学习；道德与法治
微课的主要形式在于网络在线授课不讲究授课时间授课地点，只要有互联网就可以随时随地听课。学生们能够通过微课补充自己在传统课堂上缺漏的知识，学生也可以针对自己知识点的薄弱之处，在微课上选择性听老师讲课。而微课和道德与法制相互结合能够在一定程度上让学生将知识点掌握牢固，能够让学生通过多方面的思维对知识点进行分析。微课还能培养出学生的自主学习能力，然而微课的使用并不意味着传统课堂就此得到否定，虽然微课能够带给学生们更多的福利，但是学生更应当注重传统课堂上的效率，微课的福利是由学生和老师共同创造的。
1、在初中道德与法治课自主学习环节中应用微课的必要性
在初中的道德与法制课程中，课本素材主要围绕着中华人民共和国宪法进行编排，在书本中主要让学生们能够更广阔的获取宪法知识，能够让学生们明白自己身为一名中国人应当所负的义务，享受着的权力，同时能够让学生们知道中国的社会性质以及传统精神。这些内容大多都是理论性比较强的，让学生们通过传统课堂的学习理解起来十分容易模糊化。只有在讲课的过程中告诉学生其内涵让内容变得通俗易懂，学生们才会更准确的理解内容。而如果在传统课堂上老师老师将课本上的知识进行，丰富其内涵式的讲解会浪费掉大把的时间，而学生们一学期的时间是有效的，如果仅仅依靠老师在课堂上深入化内含讲解，很有可能会导致一学期的课业目标不能按时完成，而借助微课可以让学生在课余的时间，对书本中的支持进行加深理解，通过微课学生们可以结合理论性的知识你老师在课堂上所讲的内容，将其知识内涵理解。利用微课在课堂上自主学习也可以不同程度的给学生们节省时间，因为学生们的能力是不同的，一些课本知识有的同学能够理解，而有些同学理解起来比较吃力，如果将知识全部深讲可能会浪费一些程度较好的同学时间，但是如果采用微课就可以让学生们选择性的学习，针对自己的薄弱点去学习。
1.1微课的趣味性
微课是建立在视频的基础上的，学生们通过观看视频来获取知识，同时微课也能带来一些科技感，对于初中的同学可以激发出他们的兴趣，学生们根据微课进行学习要远比在传统课堂上的学习效率高，同时在微课上对于知识点的分类也非常丰富，对于一些重点难点都清晰标出，能够让学生们更自由主动性的选择自己的薄弱点进行学习，运用最简洁通俗易懂的语言让学生们在最快的时间里学会道德与法制知识，而传统课堂上老师讲课是比较通俗的，没有大规模的将知识点进行分类，这样就可能会导致学生在听课时不认真容易出现走神现象。
1.2微课的覆盖范围广
运用微课学习可以让学生们学习更多的课外知识，比如说在《中华人民共和国国歌法》这一知识点中，可以让学生们详细的了解这一部法律，同时在学习一些法律时还可以让学生们通过一些照片了解该部法律颁布时的情景，通过课本知识理论与课外知识补充可以让学生们将知识点记得更牢靠，还可以在一定意义上吸引学生们的注意力，从而达到约束学生们学习的目的。
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1.3课后练习型微课的益处
对于学生们传统的作业，大多都是采用书写的方式让学生们完成，这种作业方式是比较枯燥乏味的，导致很多学生不愿意去写作业，即使写作业也有很大一部分学生都是在应付，而微课布置作业的方式主要是让学生们不用动手就可以完成，这样就可以很好的减轻了学生们在作业上的负担，同时还可以增添写作业的趣味性能够吸引学生们，让学生们摆正端正的态度去完成作业。通过微课进行错题的解释还可以节省老师学生们的时间，在以往传统的作业中学生们写完作业还要交给老师批改，老师批改之后才能发现自己从中的错误，而微课可以在答题之后立刻查看答案，学生们节省了等待老师批改的时间，同时还能在微课中看到错题的详细解释，增添了作业完成的效率性。
2、初中道德与法治课程微课与学生自主学习相结合的具体做法
2.1知识复习型微课在自主学习中的应用
对于知识的复习就是对以前所学过的内容进行加深巩固，知识复习型微课是老师将复习资料与视频相结合，让学生们通过微课学习到总结严密、框架广阔、针对性强的复习资料，可以让学生们复习起来更加轻松，让学生们能够有针对性的复习避免了学生盲目复习，同时利用微课进行复习还可以做到反复复习，可以不断的让学生们将知识点加深理解。
2.2单元习题型微课在自主学习中的应用
根据初中生学习的习惯，老师往往在一个单元结束之后进行单元检测，而检测内容是非常单一的，不能更好的去概括整个单元的内容，而想要更广阔的去考察单元学习内容就要通过多套试卷进行检测，这样不仅浪费时间而且还会让学生们产生厌倦心理，通过微课进行单元习题测试，可以将多套试卷考察内容融合在一起让学生们进行更全面的检测，检测完成之后，学生们可以根据薄弱点再次进行知识点的巩固，从而达到熟能生巧的掌握知识点内容。同时利用微课进行单元检测，还可以给老师和同学们节省出大量的时间。
2.3微课、老师、学生间的关系
运用微课学习并不是代表着学生完全脱离课堂，也不意味着老师完全依靠微课对学生进行指导学习，三者之间的关系应当是相辅相成的，老师可以通过微课去了解学生们学习动态，老师能够将学生们的薄弱点集中在小范围之内具有针对性的进行课堂重点讲解，而学生们也不能一味的依靠微课进行学习，更应该看重在课堂上的学习，微课是学生们辅助学习的工具，三者相辅相成，三者又互相独立，学生和老师都不能太过于依赖微课而是通过微课建立老师和同学们之间沟通的桥梁，让老师更能了解学生的学习动态，学生通过微课来展现出自己学习的薄弱点。
3、结束语：微课的到来给学生和老师们带来很多的便利，学生和老师应当把微课看成一个合理的学习工具，需要师生以端正的态度去对待微课才能从微课中获得更多的福利，学生们通过老师在课堂上的辅导以及微课的辅助将道德与法制学得更加通透明了。
参考文献：
[1]刘阳.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].名师在线，2019 （8）.
[2]康渊雪.初中道德与法治课中渗透生命教育的思考[J].新课程（中旬），2019（2）.
论文作者:吴晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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