钱美娟 江苏省张家港市港口学校小学部 215600
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-053-01
儿童文学作家冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限美好的世界在等待着我们去开发。班主任应该树立这样的育人观念：每个孩子都是人才！用古人的话来说就是：“天生我才必有用。”教师的使命就是去发掘学生心灵深处的那些美好的东西，并激活它，扶持它，发展它，增强学生自信、激情和乐趣，使学生成为人生的强者，领略成功的喜悦。
每一个孩子都有着自己独特的个性、爱好和特长，如何让每一朵“花”在集体这个大花园中都有一份舒枝展叶的空间，让他们更蓬勃地生长呢？
一、用爱心交换信任
教育中，爱是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任来爱护学生，才能使学生亲近、信任教师，愿意和老师沟通交流，心悦诚服地接受教师的批语和指点。
我们班上有一位学生，经常不写作业，上课说话，下课常欺侮人，对老师的批评一副不以为然的样子，还常与老师“讲理”。由于一开始刚做班主任，没有经验，除了训斥还是训斥，可是我的训斥非但没有起到任何效果，反而得到了“他不来上课的回报”。这时，我才意识到，我的教育方法出了问题。因此，我先请他的爸爸(离婚家庭)帮忙，把他带到学校，平息火气，和他沟通。虽然第一次沟通完毕后，看到的还是趾高气扬的他，但我不急，至少他坐进了教室。接下来，我时不时的找机会问问早饭有没有吃，天冷了要多穿几件衣服。出其不意的是一段时间下来，他看见我，不是那么恶狠狠的样子了。我想时机也到了，找了个时间，我心平气和地与他谈了一次，帮他分析危害。与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。他看到我对他不讨厌，不嫌弃，对他很平等，很真诚，就对我慢慢亲近了。我用情感的缰绳套住了这匹不驯服的小马。因此，我发现这样的学生如果靠训斥只能越训越皮，越训越没自尊心。给予学生真诚的关爱，才能促使学生学会如何接受爱、如何施爱予人，师生之间才能有真正的心灵的交融，才能培养出学生的和谐的个性。
这件事，使我深深体会到真诚的爱是做好教育工作的必要条件。老师对学生的真情可以赢得学生的信任和对老师工作的支持，这就是爱的回报。
二、用耐心等待花开
人们都说教师是园丁，那么学生自然就是我们浇灌的花朵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆原本，我总是认为那些学困生也许就是“不开花的小草”，特别是当我鼓足了劲儿，给他们“浇了一次又一次水，施了一次又一次肥”，他们仍然是一点动静也没有时，心里那一阵失落的感觉真是无以言表。
二（1）班中有个学生叫小伊，是一个大家公认“弱”的学生，连他妈妈也遗憾地认为这与孩子的早产有关，无法更改。小伊最令人头痛的就是领悟力差，作业慢。每次上到新课，我总是为他担心，因为小伊每次都不能在课堂上把当堂的内容“消化”掉。于是，我每天利用空余时间给他补课，可收效甚微。这学期前三单元练习，次次都不及格，应用题没一个做对。一度，我有了放弃的念头。之后，有一次，他爸爸来接他，我跟他爸爸谈了小伊前三个单元的学习情况，实在太差了，没办法教了。他爸爸对我说：他也很难过，只要老师不放弃他儿子，他会每天为儿子补课，共同抓他的数学成绩。确实在以后的一单元学习中，我发现小伊进步了，第四单元他及格了，而且做对了二道应用题，真是难得。在一次跟小伊的谈话中，才知道他有一个耐心的爸爸，每次回家作业实在教不会就采用实物教法。我暗感羞愧，调整了教学的方法，每次给他补课都尽量采取实物操作，当他成绩有进步时，及时鼓励和表扬他。有时没时间给他补习，就发个消息他爸爸，告诉他小伊哪些知识还没掌握。在这次期中练习中，小伊考了良（82分），虽然在班中还是差生，但他比原来进步了四十多分，在我眼里已经是“满分”了。我的心充满了喜悦：这朵花终于也开放了！想起以前自己的叹息失望，我不禁有些惭愧，幸亏当时没有放弃，否则，这朵花可就真得不会开了！我相信，只要坚持下去，他的进步将会更大。因为有名话说得好：“请耐心等待一会儿，花儿就要开了。”
每个孩子都是了不起的，潜力无穷，只要我们给于他们足够的时间和耐心，孩子就能给我们带来很多的慰藉和惊喜。就像一粒花的种子，我们所做的就是认真施肥，给予其充裕的阳光和水分，细心呵护，不拔苗助长，不急于求成，耐心等待，终有一天，这粒种子会绽放绚丽多彩的花朵，散发出沁人心脾的芬芳。
三、用道理明辨是非曲直
小学生年龄小，好新，好奇，好动，加之知识阅历和经验不多，辨别能力和控制能力较弱，往往容易受到不良影响。这就需要老师给学生以道理，教他们辨明是非，学生做错的事，让学生在理解的过程中自己教育自己，以事论理。
我班的吴××同学是个典型的例子。他从小随爷爷奶奶生活，由于过分溺爱，养成了随便打人、不讲卫生，破坏课堂纪律等恶习，老师曾对他批评教育但收效甚微。针对这一情况，我开始从心理上找原因，经过观察和多次谈话了解到，他欺负同学很多时候是没有原因，搞小动作违反纪律，常常是因为他觉得没事干而控制不了自己。究其实质，这主要是自我控制能力的问题。要让这样的学生明辨是非，改掉不良习惯，就得从一点一滴的具体小事入手。我经常与他谈心，让他明白什么不对，应该怎样做，提高心理认识水平，使他明辨是非，从而在意识上产生主动控制自己行为的愿望，并结合他的具体情况进行有目的、有计划的训练。如：他常欺负弱小的同学，就让他保护那位同学；他乱扔垃圾，就任他当卫生管理员等。通过这些训练，他感觉到老师很看重他，有了责任感受，能认真地完成任务，自控能力有所增强，违纪行为有所减少。同时，我们为他建立了家校联系簿，每天记录他的点滴进步及需要注意的问题，并结合他在家的行为进行教育。金诚所至，金石为开，半年的艰辛换来了他的进步，他已成为一个懂礼貌、爱学习的学生了。
世有百花，但每一朵花都有春天。只有我们全身心地关爱、呵护每一个学生成为一种习惯时，学生定然会像鲜花一样悄然绽放，美丽可爱！
论文作者:钱美娟
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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