甘肃省西和县何坝镇安峪小学 742105
当前，农村中小学生流失日趋严重，为有效遏制中小学生流失现象，进一步做好控辍保学工作，笔者就农村中小学生流失原因及对策作以下初浅分析：
一、农村中小学生流失的原因
造成学生流失的原因是复杂多样的，我认为主要有以下几方面：
1.读书无用论。以我县为例，农村中学初中毕业生每年大约只有30％的人能够升入高一级学校，针对这种情况，有的学生和家长认为读书无用，读书与不读书差别不大，不读了反而能省下一笔钱。
2.学生厌学造成流失。在调查中，我们发现厌学、学不懂、不愿学的占辍学生的70％-80％。那么学生为什么会厌学呢？
（1）应试教育逼走学生。在现行的教育管理和教育评价当中，仍然是“素质教育课程改革喊得惊天动地，应试教育论分排次抓得严严实实”，学校的管理、教师的教学事实上仍在围绕考试的指挥棒转。
（2）课程无趣难留学生。有些辍学生认为学校的教材没有趣味，因而不愿读书。有个学生这样说：“学校发的书无趣味，有些大家喜欢的课没人教或节数少，体育课不能玩耍，音乐课不能唱歌，美术无人教，电脑课我喜欢上可每周只有一节，每考完一次试就被老师骂一次，真没劲！”
3.家庭方面的原因。
（1）农村大多家长文化程度低，就学意识差。他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值不高，看到孩子升学无望或成不了什么大器，就强迫孩子弃学从农、从工、从商，及早步入社会自谋生计。
（2）单亲家庭、留守儿童思想僵化。单亲家庭，留守儿童，缺乏监护，性格孤僻，感情脆弱，缺乏群体意识，稍有疏忽，便流落到社会上。
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（3）农村重男轻女的封建意识依然存在。
4.学校方面的原因。由于当前学校教育仍以应试教育为主，片面追求升学率，教育主管部门评估学校教育教学质量时主要看升学指标完成情况，致使学校领导、教师无可奈何，只能采用苦干加蛮干的办法，无条件延长教学时间，增加课时量，教师轮流上阵，学生则处于盲目应考、争先排名的惊恐状态。学校这种近乎非人道的教法，严重违背了教育教学规律，学生长期淹没在单调、枯燥的学习中，毫无自身发展的空间，个性得不到发展，久而久之，便从“乐学”转为了“辍学”。
5.部分用人单位胡乱招收童工。国家尽管在相关的法律法规中明确规定严禁招收童工，但事实上部分用人单位对国家的法律法规熟视无睹，未成年人找份工作是很容易的。
二、策略应对
1.应加大《义务教育法》的宣传力度，转变农民观念。各有关单位要通过新闻媒介、墙报、板报、传单、家长会、知识竞赛等多种形式，广泛深入地宣传教育法律、法规，使之家喻户晓、人人皆知。
2.学校要进一步建立和完善辍学情况报告制度。学生如未按时入学、无故不到校上课，班主任应立即向校长报告，并分析原因，采取措施，进行教育，使其到校上课。经教育仍未到校上课的，农村中学校长应向乡镇人民政府报告。
3.改革传统的教育评估制度，真正实施全面素质教育。各级教育部门和学校要切实摒弃应试教育的片面做法，加强和改进教育教学工作，真正实施全面素质教育。
4.更新教育观念，增强教育吸引力。控制学生辍学是全社会的共同职责，更是教育内部义不容辞的责任。
总之，在农村实施九年义务教育，控辍保学是关键，要使学生“进得来，留得住，学得好”，这是一项系统工程，必须标本兼治，才能取得好的效果。
参考文献
[1]罗时茂 主编 素质教育探索.四川教育出版社,1999年。
[2]现代教育理论。
[3]中小学政策法规 教学与管理。
论文作者:张永德
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第217期
论文发表时间:2016/11/28
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