甘肃省永昌县第五中学 737200
摘 要：提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节。好的提问应既具有科学性，又具有艺术性。教师应掌握课堂提问时机、提问类型及科学调整提问难易程度，使课堂提问成为“培养学生综合运用英语能力”的有效途径。
关键词：英语教学 提问艺术 把握时机及类型 调整难易度
在英语教学中有目的地设计提问，不仅有助于教学效果和质量的提高，有助于学生深入理解教学内容，而且对于培养学生学习兴趣、激起深究知识的愿望、启迪学生的思维有着积极的意义和作用。本文结合自身的教学实践，尝试探讨课堂提问的艺术性。
一、巧妙把握提问时机
1.课前提问。在上课之前, 教师要设法让学生作好准备并提出一些预测性的问题, 利用各种媒体或手段去获取相关知识的例子。
2.课堂提问。在课堂上, 教师宜将课文内容与学生的实际学习、生活融合在一起, 设计出学生感兴趣并且能引起学生共鸣的问题。只有这样, 教师的提问才不至于枯燥、单调, 才能使学生言之有物, 营造轻松、活泼的课堂教学气氛。
3.对课文的提问。教师可以根据教材内容, 遵循由表及里、由浅及深的原则。问题设计要体现出知识的严密性、条理性, 给学生以清晰的层次感, 引导学生加强对课文的理解。
4.教师应将提问与控制课堂纪律有效地结合起来。对于课堂上的一些违纪现象, 教师要在不伤害违纪学生自尊心的前提下, 适时地通过提问, 起到既提醒了违纪同学,又维护了课堂纪律的作用。
5.课后提问。这种情况通常以师生见面时互相寒暄的方式来完成, 它不但可以增进师生之间的感情, 增强教师的亲和力, 还可以使学生在实际生活中运用所学的知识。
二、合理把握提问的类型
1.以不同的提问方式来驾驭课堂。比如提问和学生日常生活非常接近的一些话题，不仅有助于吸引学生的注意力和好奇心，还有利于教师控制课堂。当然，长时间或大量地使用这一问题，那么学生作为独立的人所应该得到的关注就得不到体现，真正意义上的交流就无从谈起。教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方式，如师生问答、生生互问、小组合作等。所以教师不必拘泥于某一种形式，可根据具体内容灵活运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学无止境，教无定法，在课堂提问中教师还应该注意观察学生，比如一些问题提出后大多数学生面有难色，教师就应该意识到问题可能太复杂了。这时教师就要放慢语速或将该问题适度分解，给与学生及时的帮助和引导，保护他们的自尊心，使他们在课堂上能够保持良好的学习情绪，让学生能够成功解决问题。
2.在课堂教学初步阶段，教师应就具体教学内容进行提问。教师运用此类问题可以给学生的阅读提供导向，能使学生更加积极和主动地思考问题。教师所设置的问题应该让学生既要对课文进行理解，也要把课文意思变成自己的语言，从而培养学生运用英语进行思维的能力。同时要注意的是教学不是直线式的，由于学生的“课堂接受”不同，新课后的巩固性问题是反馈教学的一种有效方式，也是非常有必要的。它能帮助学生梳理清楚整堂课的脉络，也是对学生本课学习的检测，以此来了解学生对教材的理解、掌握和运用程度。课堂结尾处的巧妙提问也能够让处于疲劳状态的学生精神为之一振，从而延长学生的有意注意。
三、科学调整提问难易程度
著名学者胡春洞认为，根据学生目前的的智力和英语能力，提问的难易比例最好是1：3，即一难三易。他认为在课文教学中，yes/no questions或true/false questions应该是wh-questions的三倍。课堂教学中针对学生参差不齐的实际，教师要根据学生的认知水平精心设计提问的难度；根据提问内容的难易程度，选择确定不同的对象，让所有的学生都能够获取所需信息。我们大家都知道，如果问题的难度太大，则会挫伤学生的积极性，不能启发学生思考以至于出现“冷场”的局面；反之，若问题太肤浅，则不利于学生的语言实践和思维水平的提高。只有难度适中、学生通过自己的努力能够解决的问题才能够激发学生的兴趣，才能培养他们的思维和创新能力。学生答不上或答错时，提问要注意有启发性；一些暂时性的失误、口误，只需提醒学生让其自己改正；有些错误是由于学生在具体情况下不会灵活运用所学语言知识而导致的，这时教师只要稍加点拨，学生自己便能改正。教师这样做可以加深学生对正确做法的印象，而且促使学生学习更细心、思考更深刻。总之，要根据学生的个体差异，有的放矢地进行提问，防止出现提而不动、启而不发的尴尬局面。因此，教师要精心设计所提问题的角度、深度和广度，既要面向全体又要注意个体，适合学生能力水平的问题才是最佳的问题。这样才能增加学生对课文的理解，减少自身的心理障碍，体会成功的快乐，激发他们对英语学习的热情。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师的课堂提问在促进学生学习语言的过程中起到重要的作用，教学实践证明，课堂教学中的提问艺术——问题的设置、提出、回答等对牵引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪学生思维，提高外语交流能力，都是非常重要的。在一堂课的新旧过渡、直观演示、分析归纳、课堂练习、总结谈话活动中，都离不开教师的提问。出色的提问能够引导学生探索所要达到的目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯与能力。所以，科学、合理、巧妙地安排课堂提问具有非常重要的意义。
论文作者:叶锦红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 课文论文; 英语论文; 思维论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年3月总第293期论文;