摘 要：生物是初中阶段的一门重要学科，为学生未来生物知识学习和掌握奠定基础。作为初中生物教师，要根据教材内容，选择针对性的教学方式，加强学生学科能力培养。文章中结合学科能力内容，提出几点有效的培养策略。
关键词：初中生物 学科能力 培养策略
在新时期，生物学是一门前沿性学科，也是一门基础性的自然学科，具有实践性的特点。在生物课堂活动中，要注重学生学科能力培养，促进学生全面发展。随着新课程改革的深入，要求学生掌握生物探究的初步方式，具有实验操作能力、信息采取和处理能力，获取新知识和新技能，对生物学科有一个初步的认识和了解，为未来的生活和工作奠定基础。在实际的课堂教学中，教师结合学科能力，提出针对性的培养策略。
一、观察能力的培养
观察能力是初中学生必备的重要能力之一，我们可以借助观察活动来培养学生的记忆力和想象力，为学生思维能力培养奠定基础。因此，作为初中生物教师，要将学生的观察能力培养作为课堂活动的重要任务。首先，我们可以借助插图和挂图，来提高学生的观察能力。初中生物课堂教学中，借助挂图和插图的利用，可以充分调动学生的视觉和听觉系统，借助视听感官和大脑系统的协调，实现形象思维的转变，帮助学生深入学习和理解教材内容，加强学生记忆能力、判断能力以及观察能力的培养。例如，人教版初中生物七年级上册“植物体的结构层次”的教学中，通过课程教学活动，让学生了解和掌握绿色植物的六大器官，能够对植物体各组织的形成进行描述，准确地识别植物体的主要组织，掌握植物体的结构层次。教师利用教材中的插图和挂图，让学生观察番茄植物结构层次，通过学生的观察，掌握植物的根、茎、花、叶、果实以及种子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时让学生了解从细胞到植物体的整个过程。因此，可以利用教材插图和挂图等内容，加强学生观察能力培养。另外，还可以借助生物实验培养观察能力。初中生物教学的过程中，教材中有不少的生物实验，借助生物实验活动可以提高学生生物学习兴趣，为学生观察能力培养提供条件。在学生观察能力培养时，引导学生按照顺序观察，把握事物的特征，有重点地观察。
二、实验能力的培养
生物是一门注重实验的自然学科，实验是教学中的重要内容和环节。对于初中学生来说，生物实验教学中，需要注重操作能力、理解能力和分析能力的培养，提高学生实验异常处理能力。
1.实验操作能力培养。初中生物实验教学中，要求学生熟悉实验器材，熟练掌握实验器材，完成实验装置，掌握实验步骤。
2.实验步骤和实验现象分析能力培养。在实验操作的过程中，选择相应容量的透明塑料瓶，除去其中的异味，在顶部刺几个洞，保证通风良好。之后利用PH试纸和比色卡测试土壤的PH值，如果酸性较强，需要采用适量的氢氧化钙进行中和，准确地控制好土壤酸碱度。捕捉一些蚂蚁、蚯蚓以及瓢虫等昆虫，不能伤害昆虫，移植一些绿色植物。适当增加一些适量的腐叶，产生一些微生物，生态瓶尽量放在室外，可以更好地模拟大自然环境。然后绘制出相应的生态系统。教师可以结合实验过程，培养学生的实验步骤分析能力，结合实验现象分析，提高学生的实验现象分析能力。因此，初中生物课堂教学中，可以借助生物实验活动，培养学生的实验能力，提高学生的学科能力。
三、信息获取能力的培养
初中生物课堂教学中，信息内容的获取和解读，是学生问题解答的前提和关键。提高学生的信息获取能力，需要加强阅读理解能力培养。生物教师在教学时，要引导学生开展预习活动，指导学生掌握课前预习的有效方式，培养学生良好的预习习惯，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读理解能力。在学生阅读之前，教师可以设置一些问题，让学生了解阅读的重点，激发学生阅读兴趣，提高阅读教学效果。例如，初中生物八年级下册“生物进化的原因”的教学中，要求学生从理性层面理解和分析生物进化的原因。在学生开展教材阅读之前，教师向学生展示有关生物进化的图片，并且提出相应的问题：在生物进化的漫长历史中，为什么有些物种会出现灭绝？新的物种是怎样一步一步产生的？生物不断进化的原因是什么？通过这样的问题，引导学生思考，结合自己所学知识内容形成自己的观点和看法，激发学生学习和阅读欲望。学生结合相关问题开展阅读思考活动，从中获取新的知识内容，提高阅读效果和质量。同时结合教材中的插图，实现学生读图能力培养。以往的生物教学中，教师过于重视文字教学，忽视图中表格和插图的作用。因此，我们要分析表格和插图，理解和记忆图表内容，获取其中蕴含的生物信息，培养学生的读图分析能力。
四、结语
初中生物课堂教学中，教师不仅仅需要传授学生生物知识，更加注重学生学科能力培养。在课堂教学活动中，教师应当开展有目的的教学活动，让学生明确知识学习方向，完善学生知识体系，将学习和生活有效地融合，获取更多的生物知识内容，促进学生全面发展。
参考文献
[1]朱金英 浅谈初中生物教学中对学生实验能力的培养[J].作文成功之路：教育教学研究，2016，（7），68。
[2]李晓玲 初中生物教学中观察能力的培养[J].数理化解题研究，2015，（19），101。
论文作者:吐尼沙姑·牙生
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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