统筹编辑《综合实践活动》教材的几点思考
王金枝 新疆人民出版社
初次接触《综合实践活动》教材编辑工作是在2013年。作为成熟的地方性使用教材，此次需要进行改版修订。在我社领导与组织编写单位的沟通安排下，历时两个月的修订编写工作拉开序幕，我作为责编之一，有幸见证了编写、编辑、出版、发行的全过程。时隔五年，按照使用实际情况与图书出版相关规定，此套教材于2018年再次修订改版，重新打造。
对外汉语教学的最终目标是培养留学生综合运用汉语的能力。我们不仅要培养留学生“说正确的句子的能力”，而且要培养他们“说得体的话语的能力”，即同时培养学生的语言能力和语用能力。
该教材不同于其他常规课程教材，它是新课改背景下开设的一门以全面培养学生的综合素质为主旨的课程，内容丰富，形式活泼，实践性与互动性都较强。这也意味着编写工作是具有一定挑战性的——既需紧扣大纲，又要兼顾其内容设置在教授中的可操作性。我们的作者队伍是学科权威，其专业能力毋庸置疑，但是我们的时间较为紧迫，要配合学生的开学时间投入使用，这一现实情况又再次为整体工作加大了难度。从2018年4月开始，经单位与领导的统筹安排，编写人员与编辑人员的加班加点、积极沟通配合，部门与社里其他有关部门在手续方面的及时协调，《综合实践活动》经三审三校一通读，严把编校质量关，履行完善所有手续，整套图书的上下册分别在2018年7月中旬和2019年3月中旬付梓。
参与此次工作，我的专业水平和实践能力都得到了锻炼与提高，在本次统筹编辑工作中，我对如何做好教材图书的编辑出版有了进一步的思考。
第一，做好教材编辑工作，要求编辑人员应具备良好的政治素养，具有高度的政治敏锐性，思想根基要筑牢。教材不同于一般图书读物，其读者受众是广大青少年学生，有一定的认知能力，且正处在学习和逐步建立各种价值观念的阶段。因而，教材中的内容应务必保证政治导向正确，紧紧围绕主旋律，与主流思想相契合，积极传播正能量。使学生通过阅读学习，树立正确的、积极向上的人生观、价值观、世界观。
(5)稳定运行8 h后，对液硫外输泵(P-303)出口的液硫和气相分别取样，分析液硫中硫化氢含量、酸度以及气相中硫化氢含量;若液硫中硫化氢质量分数仍大于15×10-6，提高流量调节阀FV-31201、FV-31301开度，将流量增至850 m3/h。
水利水电工程施工技术管理的工作内容相对较多，包括：（1）各施工环节的施工技术效能实现；（2）施工技术应用的规范性；（3）应用施工技术过程中保证施工安全；（4）合理应用建筑原材料及设备，以保证对施工成本的管控；（5）施工图纸会审；（6）施工组织设计；（7）施工技术交底；（8）项目施工中新技术、新工艺以及新材料的应用；（9）通过施工流程管控实现对整体项目施工进度的管理。
编辑应做好自学，如果对学科、对课标大纲、对教学模式一无所知或知之甚少，那么参与编辑教材图书无异于纸上谈兵。作为一名教材教辅图书的编辑，我们时常根据具体情况阅读研究一些相关教材或者同类教辅图书，了解其内容编排，以熟悉大纲要求和编写体例，使自己对参与编辑的图书各方面内容有全面的掌握。
此外，要做到熟悉教材内容，要求编辑必须适时参与作者的编写工作，与作者多进行必要的沟通交流，跟进编写进度，对作者的整体思路、编写中所遇到的困难、依据资料的收集来源等都有所了解，做到与作者思路同步。及时为作者提供相关协助，为其解决困难问题，使其专心编写，无后顾之忧。此次修订，我们不仅为编写团队提供了安静的专属工作场地，使其心无旁骛专心编写，而且在历时两个多月的编写中，我们一直努力跟进，及时和编写人员了解情况，帮助其解决软件硬件方面的各类问题，做好了后勤保障，也对编写动态情况有了全面的掌握。
第二，做好教材编辑工作，编辑人员应了解教材类图书编辑的特殊性，要熟悉该科目的课标要求与大纲设置。教材是学生用书，是学习知识的载体，用以辅助学生更便捷更有效地学习和掌握课程知识。我们作为图书编辑，除了要从出版角度把握图书质量，也应从内容角度出发，对图书有全面宏观的认知。即对是否紧扣大纲、是否便于学校课程实施、内容编排的合理性、项目设置的可行性等均有深度思考和全面把握。笔者曾经在编辑某教辅图书中出现过因不熟悉教材课程而产生错误的情况，该教辅图书中某篇章的目录与对应教材的标题不一致，少了最后两课的标题，在稿件初审中未及时发现，这是血的教训，也是作为编辑必须充分熟悉掌握课标要求与大纲设置的有力说明。
习近平总书记指出，要牢牢掌握意识形态工作领导权，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。作为一名党社编辑，政治学习与业务学习都是我们的常规工作。出版工作是意识形态领域工作的有机组成，因此我们一定要明确自身的责任与使命，要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。在每一次学习中，我们都应吃透理论的深刻内涵，并内化为自己的知识储备，在遇到一些具体问题时，能够敏锐判断，大胆质疑，紧扣相关权威理论，以此为纲，进行鉴别。
此次编写《综合实践活动》，我们首先召开了编前会，组织有关领导专家、编写人员和编辑人员一起学习了相关政治理论并进行了座谈，明确了编写中要注意的方面和易出现的问题。统一了指导思想，使编写工作进行得更加顺利，有效避免了一些问题，在后期的各级审读中，提出的问题也较少，编辑人员根据其要求进行了认真细致的修改，确保了本套教材导向的绝对正确。
第三，做好教材编辑工作，编辑人员应了解相关整体学科情况，即对教学实践情况有一定掌握。教材是教学的载体，不但需要紧扣大纲与课标要求，还应具备教学可行性。举例来说，对于低年级的学生，如果编写形式单一枯燥，全部为文字理论形式填鸭灌输，学生的理解接受难度就会加大；如果习题或互动内容形式出现频繁，系统化的理论基础不足，就很难让学生学到全面的知识内容……总之，教材一定要服务于教学，使教师易于实施，学生便于接受，教学相长，以此为宗旨。
自2013年起，我们编辑人员每年都参加由编写方组织的《综合实践活动》的年会和教师培训活动，了解全国与全区学科前沿资讯，倾听专家的相关知识讲座和一线教师现场授课。到地州城市学校进行调研，了解综合实践学科活动开展情况，进一步推介本套教材，并参观各所学校的综合实践活动成果展览室，和老师们及时沟通交流，听取他们在教材使用过程中的意见和建议，并做好记录。组织座谈，积极与编写人员交换意见，认真思考讨论收集的反馈意见，研究对应的改进方案，力求使教材在内容编排、操作使用等各方面日臻完善。
参与《综合实践活动》教材的统筹与编辑，对我的工作实践来说是一次很好的历练。
作为重要的施工材料-钢筋会在雨水箱涵技术应用于道路施工期间进行制装施工。①为了使钢筋的使用质量得以保证，需要按照设计图纸的要求进行采购，钢筋的各种检验报告和出厂合格证书均要备好。为了使钢筋使用质量与施工要求相符合，进入施工现场的钢筋由监理单位安排的专人对其检测[2]；②通过检验的钢筋需由监理人员签字确认才可以投入施工使用中。尤其重视制作钢筋的焊接环节，严格核查焊接的全部过程，使其焊接表面保证平整光滑，才能使焊接缝隙自然平缓的过渡且与施工需求相符合；③按照实际的施工状况和要求，在安装钢筋过程中对其间距进行科学设计，在垫层上放置墨线，与工程设计结合起来将底板钢筋准摆放。
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