摘 要：在小学英语新课程标准中明确指出，英语教学要以培养学生的学习兴趣为主，教授他们掌握基本的英语知识与技能。在这一背景要求下，出现不少新型教学方法，游戏即为其中之一。小学英语教师可以把游戏引入到课堂上，调动小学生的学习兴趣，促进他们学习英语语言。笔者针对游戏在小学英语教学中的应用进行探讨，并提出一系列有效举措。
关键词：游戏 小学 英语教学
长期以来，小学英语教学都是教师以教材为中心，运用“填鸭式”教学模式，通常会让小学生感到枯燥乏味，自然难以提升他们的学习效率。小学生的天性是喜爱玩耍，教师应当从他们的心理特点出发，围绕教学目标与知识内容科学设计和应用游戏，提升英语课堂的趣味性与吸引力，使其在游戏中收获快乐，在快乐中收获知识，从而实现寓教于乐的教学目的。
一、运用游戏活跃课堂氛围，全力激发学生学习兴趣
小学生天真烂漫、活泼好动，正处于身心独立发展的重要时期，他们往往喜欢新奇有趣的事物，即使在学习中也是如此，而且其在课堂上注意力很难长时间地保持集中，假如教师整节课都在不断地灌输知识，就难以引发其学习兴趣和积极性。对此，在小学英语课程教学中，教师可根据本节课的教学目标和任务巧妙设计一些小游戏，目的是营造活跃的课堂氛围，全力激发小学生的学习兴趣，使其在玩乐中不知不觉地学习、理解和接受新知识，学习态度由被动转变为主动，让他们积极踊跃地参与到课堂活动中。
二、关注学生实际学习需求，努力增强游戏趣味程度
在新课改背景下，明确要求教师要转变以往高高在上的权威地位，需与学生平等对话，将课堂的主动权交还给他们，树立其主人翁意识，关注其实际学习需求。所以，在小学英语课堂教学中应用游戏时，教师需考虑学生的英语基础、学习能力和接受能力以及兴趣爱好，据此设置相应的游戏，使其自主自发地参与其中，让游戏真正符合他们的实际所需，从而快速进入到学习状态。同时，小学英语教师应该努力增强游戏的趣味性程度，这与小学生的身心特点相契合，让他们充分体验到学习英语语言的乐趣。
在这里，以《Welcome to our school》教学为例，教师先设置以下问题：What class are you in？Do you like your school？Do you like your music class？Who is your Chinese teacher？组织学生自由谈论学习生活，激发他们的学习动机，为新课学习做铺垫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着，教师在课件中出示本课单词图片，包括school、library、borrow books，read stories，make things，often等，教授单词发音，并通过游戏“Who is missing？”随机消失一个单词，让学生快速朗读，锻炼他们的反应与判断能力，使其通过有趣的朗读游戏巩固单词发音及拼写。之后，进行看图写话游戏，教师在课件中出示本校的各种教室图片，如：music room、art room、dance room library、classroom和computer room等，引出新句型：What do you do in the music room/art room/library？We often sing/ draw pictures/dance。We often borrow books from the library。让学生用英语句子描述图片内容，练习英语的书写，然后开展绘画游戏要求他们设计理想的校园图并用英语来描述。
三、不断丰富游戏形式内容，帮助学生巩固英语基础
小学英语教学，要求培养学生基本的读、写、听、说能力，教师在运用游戏教学法时，需根据具体教学内容与目标选择相应的游戏，不断丰富游戏形式和内容，帮助他们巩固英语基础。因此，小学英语教师在具体的教学实践中，应结合不同的教学内容，根据词汇、句式、对话等合理调整游戏形式和内容，提升游戏的针对性和目的性，让学生在游戏中有所收获，使他们在快乐中学习。而且教师要根据不同知识点采用不同的游戏，促使小学生感受到英语语言的魅力，让他们在玩乐中为后续深入学习扎实根基。
例如，在开展《Can I help you？》教学时，教师先在多媒体课件中出示Dick购买玩具火车的画面，以猜谜游戏的形式谈论Dick想买什么？边指图边讲述：There are so many kinds of toys。What does he want to buy？引领学生猜测：Maybe Yang Ming wants to buy …Because …通过相互交流最终猜出是train。接着，教师出示玩具火车的图片，强调单词认读，同学生交流Do you have a toy train？How much is it？What colour is it等问题，引导他们说出知道的其他玩具，像toy plane、toy ship、toy boat等。之后，教师组织学生进行角色扮演游戏，分别扮演售货员和顾客并展开对话练习语言。这样在角色表演游戏中教师模拟购物演示，带领学生学习新单词和句型。
在小学英语教学活动中应用游戏是对传统课堂的一种突破，切实贯彻了新课改的思想与理念，值得大力倡导和实施。教师需极力发挥出游戏的价值和作用，真正实现玩中学和学中玩，逐步提高学生的思维能力、智力水平、交流能力与学习能力。
参考文献
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论文作者:秦玉兰
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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