山东省烟台市芝罘区凤凰台小学 264002
摘 要：目前我国正在致力于推行新课标的改革，新课标改革给小学语文课堂注入了一定的活力，也在语文教学过程中给老师指明了新的方向。但是在教学改革的过程中，语文教学也面临着新的挑战。新课标指出，小学生的语文学习主要是为了培养学生的自我探究能力、合作能力和学生的创新精神。这就要求老师在教学过程中打破传统教学方式的束缚，要根据班上学生的具体情况与新课标的要求更好地发展学生的创新能力。在新课标的要求下，小学语文老师该如何培养学生的创新能力，成了教学者需要研究的问题。接下来就从此入手，结合我个人从事小学语文教学的经验，看看如何在新课改的情况下更好地培养学生的创新能力。
关键词：小学语文教学 学生创新能力 培养策略
小学语文处于学生启蒙的重要阶段，对于培养学生的元认知能力有着突出的作用。这就要求语文教师在课堂教学中必须以学生为第一主体，坚持以人为本的科学理念，考察小学教学所用的教材内容，从实际出发，结合小学阶段学生的心理特点和知识水平营造出良好的发散性思维课堂，采取多种教学方式方法充分发挥学生的主体性，展现其自由个性，打造高效小学语文课堂。高水平的、有远见的语文教师一定会注意到此类问题，打造以学生为主体的课堂教学方式，全方位提高学生的知识水平和素质涵养。
一、目前我国语文教学的发展现状
当下许多语文老师在教学过程中没有摆脱传统的束缚，仍然注重对学生讲授一些语法知识，在课堂中缺乏与学生的互动。这样一来就最终导致了语文课堂的枯燥性，影响了学生语文学习的积极性，因为这种传统教学模式较为死板，难以激发学生的语文学习兴趣。与此相反，还会让学生产生一种厌烦心理。由此看来，目前我国小学语文教学的发展现状不容乐观。
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二、如何更好地培养学生的个性化能力
如今新课标要求的是突出学生个性的发展，注重培养学生的个人能力。在这种情况下，老师在教学过程中应该更侧重于挖掘学生的潜能和天赋，发掘学生的优点，通过培养学生的个性化能力，让学生的语文成绩能得到更好的进步。这样一来就可以解决传统教学模式中教学限制学生个性化发展的问题。
三、在新课改下如何改善语文教学模式
1.做好与学生的交流互动。语文作为一门语言来说，其最大魅力就在于语言的生动性。因此老师在教学过程中就可以很好地利用这一点，利用语言的魅力与学生进行交流，让学生在与老师交流的过程中更好地拉近师生之间的距离。同时，老师也能在交流的过程中更好地理解学生的内心想法，也能与学生进行及时的教学反馈，在与学生沟通的过程中找出学生知识中的薄弱点，帮助学生解决学习过程中的难点。由此可见，老师在教学过程中要处理好与学生的关系，同时也要明确学生在学习过程中的主体地位，老师在教学过程中只是对学生起引导作用。老师应该根据学生的实际情况和心理特征选择合适的教学方法，这样才能让学生喜欢上自己的课堂，提高学生在课堂上的学习积极性。
2.打造课堂语文的学习氛围。一个良好的学习氛围对于学生来说是极其重要的，学习氛围是班级文化建设的重要内容。倘若一个班级的学习氛围良好，学生就能在班级中自觉地学习。因此对于语文教学来说，老师要注重培养课堂上的语文学习氛围。这样才能更好地让整个班集体都融入到语文课堂中，同时也有利于帮助班级树立团队意识。倘若一个班级拥有良好的学习环境，学生就能在这种学习环境中更为自觉地进行学习。这样就可以很大程度上帮助老师减轻教学负担。
3.充分利用好课本教材知识。老师在教学过程中要充分利用好教材知识，因为在学生课本的编排过程中，编排者耗费了很多精力。课本中节选出来的课文，大都符合当下学的认知水平和思想。这些课文也能够更好地与学生产生共鸣。就拿初中语文课本中所选编的散文篇目来说，选材内容大多贴近生活，平易近人。小学语文教材选编具有一定的科学性，更符合小学阶段学生的认知水平，同时也能对学生的学习起到很好的启迪作用。因此老师的教学过程中一定要从教材出发，循序渐进地引导学生。这样才能让学生更好地学习教材知识，学生也能在教材的影响下培养自己的文字功底，从而增强自己的创新能力。
目前小学语文教学面临着一系列发展问题，学生缺乏语文创新能力。当下许多老师在教学过程中，没有突破传统教学方式的束缚，没有正确地引导学生也没有充分考虑学生的实际能力，不注重培养学生的创新能力。由此可见，在当下小学语文教学过程中，语文老师要突破传统教学模式的限制，更注重学生的个性化发展。这样一来，才能让语文教学更好地符合时代发展要求、更好地符合新课改的要求。
参考文献
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论文作者:赵菲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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