摘 要：目前，我国施行新课程改革，高中教育对教学的管理进行优化改革不仅仅是响应国家的号召，还有利于促进学生全面发展。高中教育教学管理决定着学生的发展与教学的质量，影响着学校教育水平的高低，因此，高中教育应将教学管理优化改革落到实处。
关键词：高中教育 教学管理 优化改革
一、前言
教学管理是指全面管理学校教学的过程，强调将学生作为主体，有效地深入整体的管理观念，主要目的是培养学生有良好的学习与生活习惯，使教师发挥最大的潜能、加强自身的专业能力与教学水平，促进学生全面发展。我国教育教学管理优化改革工作目前处于关键时期，而且高中时期的学生心智逐渐成熟，价值观也逐渐成熟，这一时期学校对学生的教育和管理十分重要。为了使高中教育教学管理取得良好的效果，学校必须优化改革教育教学管理制度，并将其落到实处。
二、强化高中教育教学管理工作
一直以来，我国高中教育教学管理的工作以考核为主，但近几年来，我国开始新课程的改革，这就需要学校迎合新的制度，对以往的教育教学管理工作进行改革，强化高中教育教学管理工作，对教学环节进行跟踪。学校教学管理相关人员应进一步地了解教师教学工作，进而更加地深入了解学校整个的教学模式，并找出其中存在的问题；然后分析整理高中教育教学工作中存在的相关问题，及时与教师沟通，找出问题的解决办法。
具体内容包括：1.对新课程的理念执行情况进行跟踪，看新课程理念是否在整体教学模式中进行；2.对教学目标进行跟踪，调差教师的上课情况，看教学目标是否在在整个的教学工作中完成；3.对具体教学方法进行跟踪，特别是跟踪探究活动，在新课程的理念下，教师的授课方式不能仅仅只是单一的讲授，而需根据教材结合实验活动进行授课；如：为学生提供丰富的资源，学生根据自身能力选择适合自己的学习办法；4.对现代化的教学技术的管理应用情况进行跟踪，当前，现代信息技术融入课堂，大部分教师不太了解信息技术，致于在对信息技术在课堂上运用存在许多问题，因此，学校相关工作者应深入到课堂，对信息技术使用情况进行充分了解；5.对教师的反思情况进行跟踪，教师在授课工作结束后应及时进行反思，针对性地找出授课过程中需要改进的地方，进而教学管理者要求教师合理运用教材内容、教学手段、教学环节，并思考学生的思维反应认识。在这种情况下，通过跟踪教学的各个环节，了解教师的教学情况及学习新课程的情况，强化了高中教育教学管理工作，使其更加科学化与规范化，提高了教学质量，提升了教学水平。
三、优化高中教育教学管理的教学与科研
在新课程理念下，学校教育教学管理工作不能仅仅把完成教学任务作为基本任务，而应该不断对教学经验的进行总结和推广，加强对教师的管理和培训，使教师不再仅仅是一位普通的授课者，而是一位科研工作者；教学管理应将管理工作与培训工作结合起来，同步发展高中教育教学管理的教学与科研，并对其进行优化。
具体内容有：1.完善学校教研网络，充分发挥所以教师潜力；俗话说“众人拾柴火焰高”，教学管理工作者应为教师们提供集体讨论与分析的机会和平台，教师们一起讨论教学的观念、方法、理念，提出问题、讨论问题、给出建议；2.通过科研进行课程的改革。为使课程的优化改革工作的道路科学化与规范化，学校教学管理工作者应坚持通过科研带动和提升课程的改革，领导教师们成立年级备课组，以此研究课程的改革。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：学校定期开展课题并组织教师进行研究工作，工作内容包括：课题的申报与评审；相关工作的开展与总结，使科研活动融入到教学工作中；3.定期组织教师培训活动；具体内容包括：一方面教学工作者开展有周期的培训活动，可以通过每周或每月安排有关跟踪、指导、总结、发表、推广内容的培训活动；另一方面，组织教师走出去，看看其他地区高中的教育教学管理工作，或去体验更加前沿的教学理念。通过完善校园教学体系，加强教师培训的投入力度，不断提升教师的知识与能力的水平，使其为学生带来更加全面的授课水平，促进学生学习能力的提升。
四、宣传高中教育教学管理工作
高中教育教学管理工作者为了更好地营造新课程理念的氛围，需要对新课程理念进行广泛的宣传，进而深入探索新课程理念，优化高中教育教学管理。
具体内容有：1.学校领导应在会议上对课程改革的内容进行宣传，为其的实施奠定基础；2.教育管理工作者应在校园内张贴关于新课程的宣传标语，并在校园网上开设关于新课程的栏目；3.向教师与学生发放新课程理念的宣传手册，并开展教师例会与家长座谈会，借此向学生家长宣传新课程的改革内容；4.教育管理工作者积极动员教师参加新课程改革内容的宣传工作，进而让教师能够明确地开展新课程改革的基础教育，认识到在新课程改革环境下师生之间互动的重要性；同时，学校应利用校园网络进行宣传新课程改革与教师、家长、社会的关系。通过广泛的宣传新课程的改革，让新课程理念深入人心，从而使教师能够根据新课程改革的情况，运用科学适宜的教学方法向学生传授知识；学生通过了解新课程的改革，在教师教授知识时能够及时适应并跟上进度。
五、整合高中教育教学管理工作
当前，许多高中学校的教育教学管理工作和学生服务普遍存在相分离的现象，但高中学校若要实现育人的目的，必须使教育教学管理工作和学生服务呈一体化的发展。
具体内容包括：1.学校挑选教学管理工作优秀的人员，使大部分优秀教师可以及时了解新材料、新设备等具有前沿性的理论知识，并能够学习及掌握关于新设备的技术、新材料的工艺等技能的操作；2.学校为教师提供竞争上岗的机会，如：评选“岗位能手”、“优秀教师”等活动，进而鼓舞和激励教师；3.管理模式的整体规范化，在学生管理的工作中，每一个学科的教师都能够合格地担任好自己的角色，如：语文教师做好学生德育方面的工作，政治教师做好学生思想方面的工作等；4.学校各个部门之间一体化的处理教学管理和学生管理的工作，加强部门之前的沟通方式与途径，有效地进行高中教育教学管理工作；5.根据新课程的改革，学校可以开设丰富的实践课程，如：军训、篮球队、广播站、校园报刊等，不仅使学生学到更多的知识，还丰富了学生的生活经验。通过全面整合高中教育教学管理工作，实现教育教学管理工作和学生管理工作的一体化，并提升了提高教师知识能力水平，激发教师发挥潜能，使学生有更好的教育资源，促进其全面发展，进而提升学校的教育水平。
伴随着社会的不断进步，对于人才的竞争变得越来越激烈，政府对人才的培养也越来越重视，并不断加大对学校教育的投入力度。学校的主要工作是培养学生，为学生服务，为了更好地培养和服务学生，使学生各个方面能力得到更好的发展，在高中阶段，高中教育教学管理工作者应不断提升自身能力，加强对教师和学生的管理工作，提升了高中教育教学管理工作的水平；完善优化教学管理制度，不断适应新课程改革的模式，满足学生的学习需求，进而使高中教育教学管理工作更加人性化，为学生提供良好的学习环境，促进学生更加全面的发展。
参考文献
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论文作者:谢世林
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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