以故事为主题的小学英语教学方法的应用效果观察论文_万芸

摘要：教育一直以来都是我国重视的问题，现如今，我国越来越强调教育方法创新要和提高学生的积极性相结合。时代在不断发展，进步，革新教学方法十分必要并且迫在眉睫，而以故事性为主题为小学英语教学方法的创新提供了一条新的思路，教育的改革也因此向前进了一大步。在过去，英语的学习总是缺乏一定的趣味性，因为小学基础不好就会影响到初中、高中的学习，我们可以看到很多男孩子都说自己不知道怎么学英语，感觉英语学不懂，于是他们就一直偏科。直到初中、高中，开始觉得英语很重要了，然而那个时候也晚了，而小孩子正是一个对世界都充满好奇心的年龄阶段，这一个时间培养孩子的学习兴趣就显得十分重要。因此，本文就以故事为主题这一先进的思路在英语学习方法的应用上做了讨论和研究，其目的就是在于提高学生学习的兴趣，让学生将注意力转移到学习中去，同时提高学生们的想象力，促进发散思维的发展。

关键词：主题、故事性、应用研究、小学英语

前言：

首先英语不是我们的母语，因此学起来比汉语更加困难的多，因为我们身边既没有这样的氛围，也没有系统的学习英语这一门学科。但是，英语却是全世界最简单的语言，汉语其实比英语更复杂，但是为什么学英语对于中国人来说这么难，其中一个原因就是，我们对于英语的解释缺乏情境性和故事性，也就是说我们只是把英语看作一个符号，一门必须要学习的语言科目而已，而我们仔细的回想一下，我们在汉语的过程中，我们仅仅是把汉语当做一门科目吗？当然不是，我们在生活中会用到汉语，我们跟别人阐述一件事是用汉语阐述，我们读一篇记叙文也是用汉语。每天我们都有很多事情会发生，这是以时间为维度的，时间是一维的，一去就不复返了，所以我们习惯性的去记住一些事情，为什么我们总是对于我们发生过的事记忆犹新，而对于书本上的知识很容易忘记，其原因就在于故事性，这有些类似于一种程序性知识，而书本就类似于陈述性知识，而程序性知识更不容易忘记。如果我们能够将故事性应用到小学英语教学之中，这对于小学英语教学的应用是十分大的一步，也是一次教育改革的转折点。

1.故事主题应用的含义及其意义

1.1含义

以故事为主题指的是，在教学的过程中，教师在讲述一个知识点的时候，如果这个知识点不太好理解或者是老师为了让学生更好的理解这个知识点，老师会讲故事的方式来告诉学生。由于故事性更加贴近生活了，学生理解起来更容易了，因此也就成为了大多数老师在课堂上经常运用的方式，但是大多数中国的教师也只是在汉语上运用较多，在英语上很少运动系统的故事主题来阐述知识点。

1.2意义

第一，加强学生的表达能力。我们都知道既然是故事，就一定涉及到表达某件事，不管你是写出来还是说出来，都是要进行表达的，因此，采用这种方法让学生以故事性为线阐述一个知识点，是可以提高学生的英语表达能力的，比如，教师可以在每天上课前，抽一个两个学生说他昨天回家干了什么。比如“I played game with my friends”老师就可以针对学生所说的情况，对里面涉及的知识点，进行深入拓展，帮助大家更好的了解英语中的知识点，比如老师可以说因为是过去发生的事情，所以这里要用过去时。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这里还可以变化主语和宾语，形式变化但是含义不变又应该怎样改，这些都可以在正式上课之前对学生进行提高，将知识点和生活结合。

第二，帮助学生了解不同的文化。英语也是一门历史悠久的语言，每一个英语的用法都是有背后的故事的，教师在讲述知识点的时候，可以告诉学生一些基本的文化知识，这样可以帮助学生们了解不同的文化，拓宽他们自己的视野。

2.故事主题的应用

2.1例子一

这里以四年级下册人教版的教学内容为例，对故事性教学方法进行解释说明。在第一节课时里面，教学的主要内容是天气情况如何，也就是“What’s the weather like?”这一问题进行回答，分别需要围绕四种情况做答，分别是热、冷、湿和干这四种天气状况，用英语表达就是hot,cold,wet,dry这四种，要想将完全掌握这个知识点，仅仅是知道所代表的含义是不够的，还需要进行扩展。并且为了让学生不容易遗忘以及印象更加深刻，我们采用故事主题的教学方法，我们将学生分为了四个小组，分别代表四种不同的天气状况，老师正式提问之后，每个小组要想出一个可以描述这个词的故事出来，可以是自己组员经历过的，可以是自己了解的一个电影片段，每个小组进过讨论选择一名代表上来跟大家讲述这个故事，依次轮流进行，同时，在进行完一轮之后，老师要抽取不同小组的其他成员，来告诉他们其他组说的是什么故事以及自己是否明白了这个知识点，这样做的目的就在于确保每个人都是认真听讲的。

2.1例子二

以五年级下册第一课时为例，这是对之前的知识点的扩展和发展，前面学习了四种天气情况，自然而然我们就想到了这些气候状况分别适应那些季节。这四种季节的英语表达要求每位同学都会拼、读、写并且能够简单的介绍一下自己最喜欢的季节是什么。在这样我们也可以使用故事主题，但是我们的故事主题并不仅仅限于自己说故事，我们还可以自己看故事，多媒体和网络是现代教育发展的新的工具。比如最近的一个动画冰雪奇缘2，这就是讲述的冬天，也讲述了寒冷的天气状况，教师要在课前给学生布置任务，让学生带着问题去看电影。电影可以只截取一部分，为了不耽误上课时间，让学生在看电影的过程中学习英语，这何尝不是有趣的学习呢！

3.结束语

总之，这是一种新的教学方式，值得每一位教师去尝试的一种方式，在今天这样一个科技如此发达，变化如此之快的时代，我们必须要更快的适应，不断的创新教育方法，只有这样，我们培育出来的人才才是时代真正所需要的人才。

4.参考文献

[1]刘立明.以故事为主题的小学英语教学方法探讨[J].甘肃教育,2018(15):71.

[2]王宏.以故事为主题的小学英语教学方法的应用[J].课程教育研究,2019(30):100.

[3]程巧妮.试论以故事为主题的小学英语教育[J].中国高新区,2018(04):105.

[4]陈红.以故事为主题的小学英语教学实践探索[J].赤子(上中旬),2015(22):176.

[5]何小雪.以故事为主题的小学英语教学方法的应用[J].海外英语,2016(04):14-15.

论文作者:万芸

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期

论文发表时间:2020/3/13

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