学习管理不仅能提高学生文化水平，而且能拓展学生视野，在管理中获取所学素材，逐步提高学生鉴赏能力和分析能力，为小学生写作水平提高奠定坚实基础，为写作提供丰富素材。因此，学习管理运用到小学语文课堂教学中，有利于构建一种自由、轻松、平等、和谐的学习氛围，依托学习管理激发学生参与积极性，为小学语文教学效率提高打下坚实基础。作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极汲取同行优秀教学成果，特从以下四点进行深度探讨，权做引玉之砖，以期为小学语文教学效率提高贡献一己之力。
一、小学语文学习管理的内涵
目前，对于语文学习管理的资料少之又少。现代教育教学研究表明：语文学习管理具有学生是学习主体、语文学习内容、通过语文学习所达到的学习能力和管理等等特点。语文学习管理模式中，管理的空间在于教室。教师作为管理的指导者，应充分发挥自身应有作用，培养学生自我管理。一般而言，管理途径有约束和导向两种。约束的目标和管理的目标大不相同。本文中的约束是为了又快又好实现共同目标。而管理主要以激励为主，依托一套完善的规章制度来彰显管理的权威性，通过精心组织、激励前进、约束不良言行、促进共同发展。最终实现提高学生语文素养的目标。由上可知，作者认为：语文学习管理就是立足于课堂，运用约束和激励，实现学生语文素养提高。
二、小学语文学习管理的主要特点
1.由教师和学生组成的共同体。语文学习管理的基础是打造一种师生共同体。这个师生共同体中，学生是主体，教师是主导。学生所发挥的作用远远大于教师的作用。
2.共同规则。语文学习管理具有一套完善的规则，这个规则主要内容时工作标准、激励、约束、学生学习标准、教师管理标准等等，其中激励适用于全体学生，是学习管理有效性的主要保障。而约束主要是反馈、监督、优化、奖惩等等。
3.指导性管理组织。管理组织主要体现在制定、分配、落实、监督、反馈学生学习情况而制定的一种形式。其中学生不仅是学习者也是管理者，积极实践和善于反思，教师同样也是管理组织中不可分割的一部分。
4.目标明确。从近期而言，语文学习管理的一个基本目标在于完成学习任务，集中体现在学生对知识获取和技能的培养。从长期而言，培养学生形成良好的学习习惯、概括高效学习策略。从根本上提高学生语文素养。语文学习管理的目标不仅仅停留在整体上，还应具有现实可行性。比如：掌握基础知识、正确区分近义词和容易混淆的词、会自主修改病句等等。
5.彰显学生管理自主性。语文学习管理是一个以学生为主体，学生为辅助的一种形式，通过系统和专业训练逐步提高学习效率。学生管理自主性是学生具有独立设计、安排、实施、调整、评价、优化语文学习活动的能力。
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三、学习管理运用到小学语文课堂教学中的重要意义
管理是小学语文教育中不可分割一部分，小学生只有具备较强的管理能力，才能深入了解课文内容，有意识，有步骤培养小学生学习管理能力，有利于提高他们的鉴赏能力和评价能力，因此，学习管理运用到小学语文课堂教学中具有重要意义。传统小学语文课堂教学中，教学缺乏乐趣，教师将主要时间和精力用于词句讲解和训练上，忽视学习管理。有鉴于此，将学习管理融于其中，实施小学语文学习管理教学，逐步完善学生知识构造，促使全体学生共同进步，从根本上提高学生语文能力。
四、学习管理在小学语文课堂教学中具体运用
1.激发学生学习兴趣
小学语文课堂教学中运用学习管理，主要在于提高学生综合能力，在不同层次学生之间实现知识共享。学习管理模式的设计和实施应重视起规范性和合理性，以期激发学生学习兴趣，关注不同层次学生学习差异性，以期最大限度体现学习活动中的公开性。公平性和公正性。在学习管理中，应彰显学习乐趣，依据不同层次学生实际学习情况，凸显课堂个性化，以期激发学生学习兴趣。比如：在学习某篇课文时，教师可以运用图片展现课文内容，立足于课文，以角色扮演的形式演绎课文内容，在一种轻松和快乐氛围中启发学生思维。
2.明确学习目标
在学习管理实施前，应对学习目标进行明确，明确学习内容，明确学习要求，为学生提供充足的学习素材，指导学生带着问题去学习课文，通过不同层次学生交流合作来深入了解课文。比如：在学习某篇课文时，教师可以组织学生实施角色表演，通过深入分析课文人物特点，透过表面问题，深入到问题本质。
3.指导学生深入探讨
学生带着教师提出的问题去阅读课文。一般而言，小学生比较细致和耐心。他们会对教师提出的问题进行回答，通过互相评价，以期选出表现良好的个体，以期激发全体学生参与积极性，在学习过程汇总提高学生学习能力、概括能力和鉴赏能力。针对教师提出的相关问题，不同层次学生展开深入探讨，学生互相弥补，互相启发，以期又快又好的解决问题。
4.实施分层评价
当不同层次学生探讨完成后，教师应组织学生进行全面和系统的评价，每位学生对问题进行的解答，其他学生进行评价，从而选出表现优异的学生，并对其进行奖励，以期增强学生自信心和点燃学习积极性，为学生语文学习能力提高奠定坚实基础。
言而总之，学习管理模式在小学语文课堂教学中的运用，效果不容小觑，为了顺应教育改革发展趋势，应对目前小学语文学习管理模式进行研究和实践，以期日趋完善，从而促使其深入化、持续化和健康化开展。学习管理在小学语文教学中运用，拉近师生情感、实现知识合计能的分享，极大丰富小学语文教学内容，为小学语文教学效率提供起到锦上添花之效果。
论文作者:张娟
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
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