贵州省大方县坡脚中学
伴随着新课程改革在初中教学中的不断强化和践行，初中音乐教学当中存在的一些弊端逐渐显露出来，其中，以教师的教学理念落后、教学方法单一且缺乏新意、教学模式不适应当前初中音乐的要求为主。这些问题的存在，严重滞缓了新课程改革在初中教学中的推进速度，阻碍了初中音乐实现课堂有效教学目标的达成。针对当前初中音乐教学当中所面临的问题，本文从革新教学理念、丰富教学方法、改进教学模式、教学关联实际等四个方面展开探究，来谈一谈该怎样提高教师的教学的水准和教学和品质，达成初中音乐课堂有效教学的目标：
一、革新教学理念，启发学生的音乐意识
初中音乐对于很多初中教师来说，是一门可有可无的课程，很多教师都打着音乐学科不重要的幌子占用学生的音乐课，导致学生在日常的学习当中很难提起对音乐课的兴致。而且，很多初中的音乐教师在教学当中也把音乐课程认作是一门与学生学习成绩无关的课程，因此在教学中不能够负责任的展开教学，一般只是随意的弹奏几首曲子，然后就让学生进行自我学习，很明显，这种意识是严重错误的。在这种思想的影响下，初中音乐课堂的有效教学就只会是一句空话。因此，在教学的过程中，教师需要对初中音乐对学生的重要性引起足够的重视，通过不断的革新自己的教学理念，进而实现对学生音乐意识的启发。
例如，在"我爱你，中国"一课中，在本节课的教学当中，教师除了需要开展正常的课堂教学以外，还需要在教学过程中认识到音乐教学对于初中学生的重要性，在教学当中，不单单要注重课堂教学的品质和水准，还要实现对学生音乐意识的培养。同时，教师不能只顾着教学，而忽视了和学生之间的互动交流，忽视了学生之间对于不同音乐的喜好的差异性。我们的教师只有做到尊重学生的差异性，根据学生不同的音乐需求进行差异化的教学，才能实现音乐教学质量的提升，达成初中音乐课堂有效教学这一目标。
二、丰富教学方法，引起学生的音乐兴致
小组协作是新时期一种能够有效提高教师课堂教学的水准和教学效果的教学手段，对于初中教学的快速发展有着极大的帮助。而初中音乐作为初中教学中的一环，也可以采用小组协作的手段展开课堂的教学。但是由于小组协作是一种比较新式的教学手段，因此，教师教学过程中缺乏对小组协作的认知，对这种教学方式是否可以实现教学的提升没有一个清晰的认识，导致在教学当中，教师对小组协作的认知存在一些误会。因此，教师在开展教学活动时需要对小组协作引起足够的重视，把握和利用好小组协作的优势条件，使小组协作学习探究能够发挥更大的作用。
例如，在"十送红军"一课中，教师的教学目标是让学生学唱歌曲"十送红军"。在本节课的教学当中，教师可以把学生以三到五人为一组，然后就"十送红军"这首歌曲的创作背景以及歌曲的演唱形式让学生利用小组协作的形式展开交流和讨论，通过小组中学生的不同分工和合作，针对教师所提出的问题积极的进行资料的搜集和整理，最终得出问题的答案。此外，教师还可以就学生在小组中的交流和讨论情况，在课堂中展开一次小组间的合唱比赛。通过小组中的学生对"十送红军"这首歌曲的理解和把握，进而有感情的进行合唱，最后，教师可以根据学生的合唱情况，评选出最优秀的小组。利用小组协作的形式展开教学，不仅能够让学生踊跃的参与到课堂学习中来，而且还可以拉近学生之间的关系，提高学生的音乐水平。
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三、改进教学模式，加快教学信息化建设
随着信息技术在初中教学中的广泛应用和推广，越来越多的中学教师开始使用信息技术来展开课堂的教学。但是，盲目的应用信息技术不仅不会提高学生在课堂上的学习成效，反而会阻碍教学的品质和教学水准的提升。面对这种情况，我们的初中音乐教师在展开教学时，不仅需要对信息技术在教学中的运用引起足够的重视，还需要把握信息技术的诸多优势条件，通过改进教学模式，加快音乐教学的信息化建设。
例如，在"七子之歌-澳门"一课中，教师的教学目标是让学生了解澳门和七子之歌的创作背景，通过学习本篇曲目，能够理解歌曲所表达的是作者什么样的思想感情。在本节课的教学当中，教师可以先利用多媒体课件播放澳门回归的视频，然后就视频内容向学生提出问题"澳门回归是什么时间"，根据学生的回答进而引入本节课的学习。教师可以利用PPT课件着重介绍一下闻一多先生的这首"七子之歌-澳门"的创作背景，同时让学生对何为"七子"有一个具体的认识。接着，教师可以让学生试着学唱这首歌曲，在歌唱这首歌曲时，教师需要让学生注意把握这首歌曲的音韵和节奏，结合之前对这首歌曲的分析，进而体会这首歌曲背后所赋予的深刻含义。利用信息技术中在课堂中展开教学，不仅能够提高学生对于这首歌曲的理解，深刻体会作曲者心理的感受，而且还能够让本节课的教学变得简单，让学生在音乐课堂中的学习有所收获。
四、教学关联实际，实现课堂教学有效性
所有课程的教学都离不开与生活实际的关联，而初中音乐的教学更是需要和实际生活进行紧密的联系。由于很多优秀的歌曲的创作灵感都是来自于生活，是对生活中某一情感的具体表达。因此，在开展初中音乐教学时，教师就必须注重教学和实际的关联性。通过把教学的内容和具体的生活情况关联起来，进而提高学生的联系实际能力，让学生在音乐课堂上的学习有所收获，进而让课堂的教学有所成效。
例如，在"我爱你，塞北的雪"一课中，教师的教学目标是让学生正确把握歌曲的情绪，能够用比较愉快的方式演唱"我爱你，塞北的雪"这首歌曲。在本节课的教学当中，教师可以先让学生聆听一下著名歌唱家彭丽媛演唱的"我爱你，塞北的雪"这首歌曲，进而让学生对塞北的美丽雪景在脑海中形成一个清晰的画面，接着，教师可以让学生根据实际生活中自己所喜欢的景物，然后在网上搜集一下和自己喜欢的景物有关的歌曲然后对这些歌曲进行赏析，感受歌曲中对于景色的描绘手法和曲中所赋予的作曲家什么样的情感。通过把教学内容和实际情况关联起来，让学生通过自己的喜好多搜集并聆听一些优美的歌曲，不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，还可以提高学生对音乐知识的积累，实现课堂的有效性教学。
总的来说，在初中音乐课堂教学当中，想要提高课堂教学的成效，教师应该采取正确的教学手段进行课堂教学，为学生构建一个能够充分发挥学生在课堂学习中作用的环境，同时教师还需要加强和学生之间的互动，拉近和学生之间的距离，使初中的音乐课堂的有效教学得以更好的实现。此外，教师还需要根据不容学生对音乐的偏好程度，多搜集一些经典的音乐分享给学生，进而提高学生的音乐鉴赏能力。我相信，只要我们的教师能够积极的开展教学实践活动，那么达成初中音乐课堂有效教学的目标就不是一件难事。
参考文献：
[1] 范培.探究巧用教学策略激活小学音乐课堂[J].课程教育研究,2015(33):213.
[2] 胡慧敏.巧用教学策略激活小学音乐课堂[J].科海故事博览·科教论坛,2013.
[3] 谢李佳.初中音乐互动课堂的有效性教学措施[J].中外交流，2016（27）.
论文作者:刘波
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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