罗征乾 福建省三明市清流县城关小学
【摘要】小学数学学科在传统教育理念之下往往过分追求学生成绩提升，而对学生学习能力却并没有形成教学硬性规定，使得能力发展差强人意。而小学数学学科本身具有抽象性、逻辑性与专业性，需要小学生具备充足的学习能力才能够真正达到理解目的，因而，小学生数学学习能力的培养则成为小学数学教学重点思考内容。本文主要研究与分析如何在小学数学课堂中培养小学生数学学习能力，进而形成良好的学习习惯，以提升小学生数学学习效果。
【关键词】小学生;数学学习能力;培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-112-01
一、注重数学知识迁移联想，激发学生想象力
初中数学知识很多都能够让学生产生联想，而这些联想能够被教师合理运用到课堂之中，以此形成知识迁移，帮助学生更好地运用想象力来达到理解数学知识点内容的目的。因此，初中数学教师应该在课堂之中科学化开展迁移联系内容，对学生提出相应的迁移问题，让学生开发想象力来进行联想，实现调动小学生数学学习好奇心的效果，引导学生一步一步形成强烈求知欲，投身到数学探索活动中去。
比如，在小学数学教学《圆的周长》内容时，小学数学教师可有效进行知识迁移联想提问：我们都知道车轮是圆形的，可你知道车轮为什么要做成圆形吗?如果车轮是方形的，会出现什么情况?这个问题很快激起了学生们的探索欲望，他们结合生活实际展开想象，并积极主动在与大家一起讨论。通过想象与讨论，同学们明白了：如果车轮做成方形的，行走时会一上一下的颠簸，只有做成圆形的，行走时才会平稳，因为在圆形车轮中，车轴与各点的距离都相等。
二、积极转变学习方式，引导学生自主学习意识
在传统小学数学课堂教学中，小学生往往被动接受数学教师所传授的教学内容，并形成被动数学学习理念，从而无法产生自主学习意识，并影响学习积极性的产生。因而，小学数学教师应转变教学方法，以促进学生学习方式的变化，从而提升小学生学习效果。小学数学课堂教学活动中小学数学教师可借助多种教学方法，来引导学生形成自主学习意识，并从兴趣角度出发，创设不同教学内容来吸引学生注意力，进而强化教学高效性。
比如，在开展小学数学《轴对称图形》教学内容时，小学数学教师可借助一幅五官错位的人头像来进行新课引入，以此逗得学生哈哈大笑，从而导入课题“对称”。接着出示一幅只画了一半的图，让学生画出另一半，进而导入“对称图形”的概念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后让学生动手“折一折”、“画一画”、“剪一剪”做一个对称图形，并指出对称轴。再让学生研究、验证已学过的长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形是不是轴对称图形。
三、切实联系生活实际，提升学生学习能力
小学数学学科内容大部分来源于生活，当然又高于生活，很多数学知识都能够解决现实生活中的问题，以此彰显数学生活性。而在小学数学学科功能分析上，大部分数学教师不懂得联系生活问题与生活现象，以此分割出单独的数学教学知识，让学生形成记忆和理解，从而影响了小学数学教学实际效果。小学数学学科结合生活实际，能够实现数学理论与实践相结合，从而以实践性为知识展现方式，来达到提升小学生数学学习能力的目的。
比如，在小学数学 “长度单位――厘米和米”内容教学时，通常情况下，数学内容中长度单位是较为抽象的知识，而当学生认识了厘米和米之后，数学教师可合理化引导：你们知道数学书的长比宽短多少应该怎样解决吗?面对这样的实际问题，学生会很高兴地交流想法，得出可以用直尺分别测量出长和宽，再比较。利用已学的数学知识解决问题，既能增强学生对厘米和米的认识，也大大提高学生学习数学的兴趣，进而提高学生主动解决问题的能力。再比如，在教学数学“序数”内容时，数学教师能够引导学生用第一、第二等说一句话，学生能积极地从身边的事例入手，进而促进学生内化新知，提高低年级学生主动解决数学问题的能力。
四、实现抽象概括提升，升华理性认识
小学数学学科知识点内容大部分比较抽象，而数学教师则需要通过自身理解能力与教学方法，来实现抽象化知识直观性转变，帮助小学生更好地借助自身理解能力与认知水平来掌握数学知识点。所以，在小学数学实际教学活动中，数学教师能够收集与整理多样化感性材料，从而将抽象化知识内容展现在学生面前，使得学生形成良好的数学概念认知。
比如，在小学数学教学有余数的除法内容时，数学教师可先演示把“10个苹果放在2个盘子里”，然后顺序演示把“9个、8个、7个苹果放在2个盘子里”。在这一过程中，注意引导学生观察盘子里和盘子外苹果的数量，并比较盘子外的苹果个数与盘子个数的大小。学生后发现商是盘子里的苹果的个数，余数是盘子外的苹果个数，还会发现盘子外的苹果个数比盘子的个数要少。这样他们就会知道，余数要小于除数。这种抽象概括过程的展开，完全依赖于“观察――思考”过程的精密组织。
参考文献
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[3]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2000.1.
论文作者:罗征乾
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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