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【摘 要】目的：分析高血压患者健康教育中应用临床路径的可行性。方法：将2016年1月到2017年2月于本院接受治疗的100例高血压患者作为分析对象，双盲法纳入路径组与常规组（n=50）。常规组实施一般健康教育，路径组按照临床护理路径实施健康教育，比较两组患者的自我效能感。结果：路径组患者的自我效能感量表评分各项数据与常规组差异显著，组间差异比较具有统计学意义（p＜0.05）。结论：高血压患者健康教育中应用临床护理路径，有助于提升健康教育的效果，对患者生活质量的提升与疾病知识的全面掌握能够产生积极影响，建议推广应用。
【关键词】高血压患者；健康教育；临床路径
近些年来高血压患者的患病率呈现出不断上身更多趋势，且逐渐成为了中老年人常见的疾病类型。高血压患者的健康知识掌握能力，会直接影响患者的疾病控制效果。为了全面了解高血压患者健康教育中应用临床护理路径的可行性，文章将2016年1月到2017年2月于本院接受治疗的100例高血压患者作为分析对象，现总结内容如下。
1. 资料与方法
1.1 一般资料
将2016年1月到2017年2月于本院接受治疗的100例高血压患者作为分析对象，双盲法纳入路径组与常规组（n=50）。路径组中男性25例，女性25例，患者年龄在36岁到76岁之间，年龄均值为（57.81±3.42）岁。常规组中男性26例，女性24例，患者年龄在35岁到76岁之间，年龄均值为（57.59±3.98）岁。组间差异对比无明显区别，具有对比研究价值（p＞0.05）。
1.2 方法
常规组实施一般健康教育，为患者入院后介绍发病的原因，药物应用的方式以及病房熄灯、探视时间要求。路径组按照临床护理路径实施健康教育，具体方式如下。
1.2.1 制定健康教育临床路径表
查阅相关资料，结合医生诊治计划以及患者的个人健康需求等，制定临床护理路径表，将健康教育活动融入到患者入院期间与出院前期（详细的临床护理路径表如1所示）[1]。
1.2.2 实施方法
患者入院后，为患者制定个性化的健康教育临床护理路径表，详细讲解路径表实施的价值、使用的方式等，并邀请患者家属参与其中，全面实施健康教育情况[2]。责任护理人员需要配合护理人员开展健康教育活动，对每日的路径表健康教育活动开展情况进行检查，保证健康教育开展的效果。
1.3 评价标准
采用一般自我效能感量表（GSES）对比两组患者自我认知、治疗环境、病情控制感、自信心情况，按1到4 评分，分值越高表明高血压患者自我效能感越强[3]。比较两组患者的自我效能感量表评分。
1.4 统计学方法
采用SPSS 20.0统计学软件实施各项资料的对比与计算，计数资料以百分数和例数表示，组间比较采用χ2检验；计量资料采用“ ”表示，组间比较采用t检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。
2. 结果
路径组患者的自我效能感量表评分各项数据与常规组差异显著，组间差异比较具有统计学意义（p＜0.05）。详见表2
3. 讨论
我国高血压患者的发病率呈现出不断上身的趋势，且患者的发病多与患者的高血压知识知晓率较低、药物控制依从性较差等不良问题密切相关[4]。不健康、不科学的生活方式，是造成患者高血压发病的重要因素，故而在临床控制高血压患者血压水平的基础上，也需要开展科学、适宜且具有针对性特点的健康教育活动，为高血压患者带来全面的护理体验与护理指导。
传统的健康教育方式中，多具有随机性的特点，且存在着教育连贯性较差的问题，无法切实发挥高血压患者健康教育的重要价值[5]。临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用，能够通过一系列科学、全面且规律的高血压知识指导，增强患者的健康知识掌握能力，使患者能够全面了解自身的机体情况，自身存在的不良生活习惯，积极学习科学的运动方式、饮食方式等等，提升高血压患者的临床护理依从性。
临床护理路径更加注重健康教育指导的规范性与有序性，以时间为节点，将健康教育活动融入到高血压患者治疗的各个阶段中，加强患者与护理人员之间的相互沟通，满足患者的健康需求，形成良好的护患关系。
本次临床护理实践研究中，路径组患者的自我效能感量表评分各项数据与常规组差异显著，组间差异对比证明临床护理路径在高血压患者健康教育中应用的价值较高，是一种切实可行的高血压患者健康教育方式。
综上所述，高血压患者健康教育中应用临床护理路径，有助于提升健康教育的效果，对患者生活质量的提升与疾病知识的全面掌握能够产生积极影响，建议推广应用。
参考文献：
[1]郑梅.应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价[J].中国卫生标准管理，2015，21（12）：219-220.
[2]李琴，周丽嫦，张锦涛.临床健康教育路径在老年高血压患者治疗中的应用效果[J].西部医学，2016，04（23）：570-573.
[3]夏丽娟，魏志敏，赵丽华.基于PDCA模式的临床路径在高血压患者健康教育中的应用效果[J].临床合理用药杂志，2016，21（13）：125-126.
[4]陈曦，孙菁，杨丽.清晨血压临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用[J].中国妇幼健康研究，2016，S2（22）：66-67.
[5]付婧.应用临床护理路径对疗养院老年高血压患者实施健康教育的效果评价[J].中国疗养医学，2014，01（18）：86-87.
论文作者:张德珍,王静,杨群
论文发表刊物:《航空军医》2017年第6期
论文发表时间:2017/5/15
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