一、问题的提出
在校长公布我担任这个50人一年级班主任的时候，我有很多的不情愿，都知道低年级班额大是一件很头疼的事情，但我没有说“不”，我知道这是校长对我的信任，同时也很清楚学校的师资配备，农村小学教师紧缺，五十人是不好分成两个班的，我又是年龄最长的一个，应该带个好头，也就欣然接受了，但好几天睡不好觉，担心管不好这个班，担心质量提不上去，反复思考终于有了一个小小的计划。我依据小学生乐意被鼓励、被表扬的心理特点和乐意被老师注意的心理倾向，从学生实际出发，积极进行评价改革的探索和研究，尝试启动了“争星活动”，让每个孩子在“群星闪耀”中都有自己的闪光点，让学生在荣誉的激励中形成良好的品质和习惯，促进学生健康、全面、快乐的成长和教学质量的提升。
二、解决问题的策略
为了培养学生的成就动机和进取品格，我提出了“让每个星星都闪耀，让每个孩子都成功”的思路，拟定了“争星”活动方案，通过活动使学生感到在校的一切努力都是有价值、有意义的，都能得到肯定和认可。
1.巧设“争星墙”，让每一处墙壁都说话。首先我把教室的墙壁装饰成了“争星评比墙”，一生一个地方，并贴上每个学生的照片，以后争得的星就贴在相片的上方；其次，我利用主题班会组织孩子讨论这个墙的作用，让所有学生都明确“帖相片的地方是自己的”，并以“我的地盘我做主”为口号，让学生主动参与、积极关注自己的“争星墙”。
2.活用“小星星”，让每一个孩子都发展
（1）树目标。我利用每周一的班队会，大力宣传“争星”活动的重要性，把本周、本月的争星目标公示在展板上，并组织学生学习，让每个学生大致了解具体要求，做到心中有数，明确自己本周、本月的奋斗目标。习惯训练和学习，每个阶段都有不同的要求，每周一的班会都从纪律、学习、劳动、卫生、安全等各方面提出具体的要求，让学生明确具体的评星标准。课堂上的表现老师负责评价，课下和放学后的表现，同学间互相监督，然后报告班长，由班长负责加减星。
（2）亮内容。根据小学生的特点，结合课程改革的要求，围绕学习习惯和行为习惯养成教育的内容，我们设置了10种星，每种星都有它独特的内涵、口号及标准，引领学生一步一个台阶，向着自己的目标奋斗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“绿色学习星”，目的是引领学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”；“黄色听讲星”，目的是引领学生“严肃认真，课堂上学会听讲”；“红色提问星”，目的是引领学生“课堂上要敢于提问，勇于提问”；“白色合作星”，目的是引领学生“课堂上要学会合作，把自己的建议想法毫无保留地亮出来”；“彩色互助星”，目的是引领学生“学习中互相帮助，取人之长补己之短”……
（3）学方法。通过学期初的集中指导和学习过程中的引领，让每一个学生明确：如何做才能得到一颗或者更多的星，做什么会失去已经得到的小星星，每天利用3—5分钟的时间公布当天得星情况，并表扬表现好的同学。学期结束，就会根据得星多少评选优秀学生、颁发奖状、奖品。如绿色星最多的前五名同学，被评为学习小明星，黄色星最多的前五名同学，被评为认真听讲小明星，红色星最多的前五名同学，被评为勇于提问小明星……争星总数前40%的学生被评为优秀学生，然后再给得星总数达到20颗以上的又没发到奖状同学，发小礼物，这样就有80%的同学受到奖励，然后，就跟剩余的同学个别谈话，鼓励他们下学期加油。为了让差生树立信心，新学期开始把所有的星都摘掉，让全体同学再在同一起跑线上开始新的比赛。
三、取得的成效
通过争星活动，培养了学生的自我约束能力。为了得到星，学生们个个都努力表现，就连一年级开学第一周最难的常规训练，都变得轻松有趣，以往的按下葫芦浮起瓢的情景没有出现，每个孩子都互相比着坐、立、走的姿势，互相比着放学路队的快、齐、静，每天接孩子的家长，听到孩子的第一句话是我今天得了几颗星，孩子和家长都为孩子的优秀表现高兴着，做为班主任更是在劳累中快乐着。以后随着孩子一天天的长大，对他们的要求也越来越高，孩子们在争星的过程中养成了良好的行为习惯和学习习惯。
通过争星活动，也给我的教学带来了很多的乐趣，有时觉得上课是一种享受，大大提高了课堂效率。例如在学新课时，为了激励学生积极思考，我首先给第一个回答问题的同学加星，接着大家都会积极举手踊跃发言，学生还没尽兴，新课已经学完了，接下来就是反馈矫正，为了培养学生认真细心的好习惯，我就规定全做对的加星，根据题目的多少规定加星的个数，学生会为了得到星，积极思考，认真做题，有时下课铃响了，学生还意犹未尽。
“争星”活动有效地遏止了学生的顽劣心理，起到互补互成、共同提高的作用。同时，在有效地监督下，学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，学习质量大幅度提高，形成了一个班风正、学风浓的优秀班级，为“潍坊市自主互助学习型课堂”验收提供现场，学校被评为“潍坊市自主互助学习型课堂”教学先进校和“寿光市特色学校”；在历年举行的口算能力竞赛中，我们班均获“寿光市口算比赛优胜班级”；撰写的《快乐我当家》论文，获中国教育学会教科研成果二等奖；寿光电视台、《寿光日报》分别对我们的学生管理给予了宣传报道。
四、操作中应该注意的问题
1.教师每天都要密切关注学生的得星情况，及时总结，这样才能随时激发学生的争星欲望，达到期望的效果。
2.要关注差生，为防止破罐子破摔的情况出现，每天都要为差生创造得星的机会。
论文作者:杨秀凤 孟祥建
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第168期供稿
论文发表时间:2015/9/25
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