摘 要：自主学习能力对于小学生来说具有重要的作用，为了达到培养学生自主的学习能力，要通过各种有效的途径积极探索和不断实践，让学生掌握必要的学习方法和学习策略，教会学生能自主学习、合作学习、探究性学习，最终实现“学会学习”。只有这样，才能提升学生学习的内在品质和学习质量，养成自主学习的能力，从而使学生的基本素质全面发展，努力构建并探究培养学生自主学习能力的途径，为学生终身学习奠定坚实的基础。
关键词：语文教学 学生 自主学习能力
小学生是祖国未来的花朵，是建设社会主义现代化强国的后备力量，在小学生语文课堂教学中，语文教师要处处体现人文关怀思想，让小学生在课堂上得到尊重与理解，在语文教学中重视小学生综合能力的培养，使小学生能够不断地提高自己的文化修养，提高学习意识，为未来的深入学习奠定基础。语文教师要在教学中提高学生的自主学习能力，只有学生能够自主学习了，才会在语文的学习上有所提高，也会提高学生的学习效率，让学生拥有更多的学习时间。下面根据我的小学语文教学经验，总结一下小学生语文自主学习能力的培养措施：
一、激发学生的自学兴趣
小学生的思维很活跃，他们对一切新鲜事物都有好奇心，这也符合小学生的个性发展规律，语文教师在教学过程中，要注重小学生的情感变化，给他们的心灵带来更多的抚慰，凭借教学经验，让学生能够在语文课堂上发挥自己的特长，展示自己最真实的一面。对于培养学生的自主学习能力，首先要求小学语文教师要善于营造积极愉悦的课堂氛围，给小学生学习语文知识提供一个好的环境。学生在这样的环境下学习，更加有利于创新思维和自主学习能力的形成。语文教学必须改变传统的满堂灌的教学模式，给学生更多的自由发挥空间，让小学生能真正成为课堂教学的主人，在不断地学习中，增加自己的阅历，丰富自己的人生。小学生的学习兴趣也是非常重要的，俗话说:兴趣是最好的老师。如果小学生对于语文没有兴趣，那么是无论如何也学不好的。教师要培养小学生学习语文的浓厚兴趣，让小学生可以认识到语文学习的重要性，从学习语文中掌握更多的科学文化知识，不断完善自己的知识构架，促进自我的全面发展。
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二、提高学习效率
小学语文教师在教学时不仅要注重学生的学习成绩，而且要重视小学生的学习方法和习惯，因此，要对小学生的学习全过程进行有效的指导，帮助小学生快速建立良好的学习习惯，从而提高语文学习效率。冀教版小学语文教材中每个单元后面都有综合训练，语文教师需要利用这部分内容积极提升小学生的语文基础知识，锻炼小学生的自主学习能力，使小学生能够发挥主观能动性。对于冀教版小学语文教材中的精读课文，我会让小学生自主阅读，明确阅读的要求，找到课文的中心思想和值得借鉴的地方，一方面可以提高小学生的语感，另一方面还可以锻炼小学生的阅读能力。
三、创设积极向上的口语交际氛围
在轻松、愉快、民主的氛围中进行口语交际，学生能有健康、良好的心理状态。在这种状态中，小学生的记忆力、思维能力及潜力会得到最大限度的张扬。在口语交际教学中，教师和学生应该平等亲密，教师要为学生提供自由、和谐、相互尊重的环境和气氛。让学生在这一个环境中体现“自我”角色。使学生在交际中积极主动地去思考问题，提出问题，有勇气去质疑问题。让每个学生都有机会发表自己的见解和看法，都有权力保留自己对某个问题的看法。在宽松、民主的交际氛围中不仅调动了学生的激情，启动了学生的联想，发展了学生的想象，发挥了学生的创造力，而且培养了学生的交际能力。
四、培养学生的习作能力
提高学生的习作能力也是提高语文能力的一个重要途径。作文是语文学科的重要组成部分，它既能检验学生的书面表达能力，又能使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师在作文教学中，除了应让学生掌握基本的作文知识和作文技能外，应着重培养学生的观察能力、创新精神、创新思维和创新个性品质。因为学生的创新能力越强，学习语文的能力就越强，他们的可持续发展后劲就越大。
五、培养学生的探究能力
自主学习就是鼓励学生敢于质疑，敢于向老师质疑，敢于向书本质疑。鼓励学生勇于探索，不断追求。鼓励学生积极提出新的问题、新思路、新方法。古人云:“学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑是获取知识的开始，疑是创新思维的表现。教师在指导学生质疑的过程中，要讲究艺术，巧妙诱导，激发学生质疑欲望。当学生遇到困惑时，教师可给学生以启发、暗示，使学生顿悟，让学生在“山重水复疑无路”时，又觉“柳暗花明又一村”。要鼓励学生质疑，尤其要引导成绩不是很好的学生的质疑，对他们提出的问题，教师要给予充分肯定，切不可指责与训斥，打击学生的积极性，这样才能有利于学生质疑习惯的形成，带动全体学生共同进步。
参考文献
[1]汪培甲 谈小学生语文自学能力的培养[J].学周刊C版，2013，（11）。
[2]刘云 浅谈小学生语文自学能力培养的几点策略[J].教育教学论坛，2011，（30）。
[3]教育部 《基础教育课程改革纲要（试行）》.2001年7月颁发。
论文作者:陈燕琼
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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