摘 要：对于诗歌朗诵活动课，课前要求老师做到搜集合适的背景音乐的准备工作；要求学生挑选自己感触最深的诗歌进行练习准备工作。活动课时，要创造一切条件，让学生展现自己的朗诵才华。活动课后，要简单评析诗歌的内容、情感。只有这样放手给学生，才能让课堂活跃起来。
关键词：背景音乐 配乐朗诵 简单评析
在语文的几种文体教学中，我一向有自己的偏爱。例如我喜欢上散文单元，古文单元也较有兴趣，唯独遇到诗歌单元，我就一个头两个大，不知道该从何教起。初次接触诗歌单元时，也试着采用传统的诗歌教学法，先读诗歌，再分析诗歌内容，再赏析诗文。可每堂课下来，总感觉课堂太程式化，达不到自己想要的理想状态。学生们听课的时候也是一头雾水，听得无精打采。这两年，我冥思苦想，想寻找一种教师既能轻松教学，学生又能真正理解的诗歌教学方法。一个很偶然的机会，在我头脑中闪过这样一个念头：是不是可以开展像诗歌朗诵这样的活动课，让学生真正能诵读一首诗歌、理解一首诗歌、品味一首诗歌？我大胆地尝试了，并收到了意想不到的效果。于是，在进行教学总结的时候，就想谈谈自己的一点感想。
一、活动课前，要做好充分的准备。
开展诗歌朗诵活动课之前，我和学生的功课都做得很足。准备是成功的重要保证。课前，我的主要职责是当好一个主持人和负责搜集各种适合现代诗歌朗诵的背景音乐。基于基本的语文素养，我用像诗一样的语言做串联词，做好当主持人的准备。本现代文单元总共有五篇诗歌，在选择背景音乐的时候，带有高兴、悲伤、低沉、高昂情感基调的音乐最适合此次诗歌。有背景音乐的伴奏，学生朗诵起来更容易入情入境。当然，上台的学生在体会诗歌情感的时候也就会体会得十分充分。除此之外，学生的准备工作也做得很充分。课前，大部分同学都读熟了诗歌，甚至部分同学已经能背诵出来。之后，再让他们从中挑选自己最喜欢的、感触最深的诗歌进行诵读练习。有了好的准备工作，便为这堂活动课的成功开展打下了良好的基础。
二、活动课时，创造一切条件，让学生充分展示自己的朗诵才华。
按照自己的教学设想，在各种准备条件都具备的情况下，一堂诗歌朗诵课终于呼之欲出了。八年级下册第二单元有《大堰河——我的保姆》、《长城谣》、《一片槐树叶》、《致空气》、《樵夫，别砍那棵树》这几篇现代诗文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让我意想不到的是平时死气沉沉的课堂这时却很热闹。同学们都很积极，还没等我下开始自由朗诵的口令，大家已经七嘴八舌地朗读开来。于是，活动正式开始了，参与的同学很多。许多男生选择了《长城谣》，这首诗低沉萦回，饱含感情，很适合男生朗诵。选择这首诗的同学情感表达得都恰到好处。朗诵一个接着一个，最让我满意的是其中一个女生的朗诵。她是我们班口语表达能力极强的学生，她选择的是《大堰河——我的保姆》的一个片段。我给配的是日本音乐家久石让的一段哀沉悲伤的曲调。可能是诗文的内容让她情感上引起了共鸣，在朗诵到高潮部分时，她一度哽咽起来，她的朗诵饱含丰富的感情。我留心观察了其他同学，大部分都埋下了头，认真聆听着，并时不时地抹着眼泪。同样，此时的我也被深深地打动了。是的，这个学生用她动情的声音诉出了一个善良、朴实、悲苦的母亲形象。当话音刚落的瞬间，课堂上顿时响起了雷鸣般的掌声。无疑，她的朗诵是成功的，她的表演打动了全场的每一个人。
通过学生主动性地感受和体味诗歌，我想比老师千遍万遍的教会有更好的效果。活动课上，教师没有过多的说教，但这种方式却达到了意想不到的教学效果，学生已经读懂了文本，读懂了作者，从而也获得了知识。
三、活动课后，需要简单评析诗歌的内容。
活动课后，还需要花一定的时间和学生们探讨诗歌的内容和主旨，以达到真正学懂诗歌的目的。“书读百遍，其义自见”，学生读懂了诗歌，对于诗歌感情就能很好地体悟出来。诵读后，让学生谈谈选择每一首诗歌的原因，简单评析一下喜欢哪首诗的理由。上台诵读的学生，都能做到简单评析诗歌。
比如诵读得最精彩的那个学生是这样说的：“老师，不好意思啊，我当着那么多人的面哭了。老师，我实在忍不住，我读到大堰河的时候，我想到了自己的生活经历。我觉得大堰河对她的养子倾其所有，最后那样悲惨的死去，作者的内心肯定是极度悲伤的，所以才能写出这么好的诗歌来。”她评析得很好。学生能用自己的话来总结诗歌，而不用老师规定的条条框框来罗列，这也达到了诗歌学习的目的。在评析课上，对于难以理解的内容，老师再做相应的答疑解难。这样，本现代诗单元的教学目的也就基本达到了。
通过开展这样的活动课，让我的教学思路得以打开，总之，受益很深。这也许就是我们现代课堂教学的理念所要求的，要放手给学生，让课堂活跃起来。我想这样的创新课在我今后的教学中还需要多多尝试，这样学生学习起来才会更有劲可使。
参考文献
[1]中学语文教学参考编辑部 编 《新世纪语文教学改革与探索》.陕西师范大学出版社，2000年版。
[2]张大均 《教育心理学》.人民教育出版社，2005年版。
论文作者:彭静
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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