马 霞 陕西省商洛市镇安县茅坪回族镇中心幼儿园 711504
摘要 在幼儿园语言教学中，激发孩子的好奇心是必不可少的重要环节之一。在此过程中，老师不仅可以了解到孩子对问题的想法与思考，还能通过激发孩子的好奇心来锻炼孩子的逻辑思考能力以及语言表达能力，这对于孩子的发展和成长而言是非常重要的。因此，本文针对这一问题，对激发孩子的好奇心在幼儿园语言教学中的作用进行探讨与分析。
关键词 好奇心 幼儿园 语言教学
好奇心是人的天性，求知是人的本能。科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流合作，体验自主探究的乐趣。
一、有效提问的趣味性能够促进语言教学中孩子的学习兴趣
对于幼儿园中的孩子而言，他们的语言教学实际上也是他们日常活动与日常游戏中的一种。换句话来说，在幼儿的语言教学中，只有充满趣味性的提问，才能使得孩子对问题有更加浓烈的兴趣进行思考，而孩子只有根据问题进行思考，才有可能将自己心中所想转化为语言表达出来，才可能使得自身的语言能力与逻辑思维能力得到较好的锻炼。因此，在有效提问过程中，老师应该从问题的结构、问题的内容、提问的方式以及提问的语气等多个方面入手对“提问”近研究，使得语言教学中的提问更加具有趣味性。
比如，在语言教学中，部分老师会让孩子观看《龟兔赛跑》的动画片，并且让孩子在观看完动画片之后，用自己的话将故事转述出来。而为了孩子能够在观看的过程中更加仔细并且能够对动画片中的内容进行思考，老师往往会针对动画片中的内容提出相关问题，让孩子带着问题去观看。其中，最为常见的问题就是“《龟兔赛跑》中小兔子跑的快不快”“《龟兔赛跑》中什么动物最后赢得了胜利”“为什么那只小动物能够赢得胜利”“在赛跑的过程中小动物们分别做了什么事情”等等。在提出问题之前，老师应该对提问的语言、语气以及问题的内容进行充分的考虑。比如，在“赛跑过程中小动物分别做了什么事情”这个问题中，老师可以用一种好奇的表情与语气配以说悄悄话的手势进行提问，而当老师使用这样的方式进行提问，就可以将原本无趣的问题转换成一个有趣的小游戏，并使得整个问题变得更加神秘，从而引起孩子对问题答案的好奇。而当孩子能够对问题的答案拥有足够的好奇心，那么语言教学就已经成功了一半。
二、好奇心对幼儿语言教学的作用
相比其他更高级阶段的学生，好奇心对幼儿的影响更为明显深刻。随着年龄地增长，他们探索世界、探索未知领域的欲望会慢慢更加强烈，所以教师在日常教学中要将孩子的好奇心为我所用。
好奇心往往是幼儿学习的前提，只有先让幼儿对某个话题感兴趣，才会主动地进入设定的语言学习情境中，只有这样老师才能没有阻力的推进既定教程，简单直接的说教是无法引起幼儿好奇心的。各个学习阶段的学生都离不开兴趣对语言学习的促进作用，因此，在幼儿语言教学中老师要适时的引入各种看似平常但对幼儿来说甚是新奇的东西，最大化的激发幼儿的好奇心，降低老师教学成本提高幼儿学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽可能地激发、鼓励学生敢于表达自己的想法，敢于说出自己对某个故事的看法，只有这样才能让孩子在好奇的基础上提升语言能力。同时，好奇心可以促进幼儿语言平易、轻松教学氛围的建立。幼儿的思想活动具有较为明显的情緒导向性，教学过程中很容易诱发负面情绪，通过激发幼儿好奇心的方式吸引幼儿的注意力，可以有效避免这类事情的发生，并且可以提高语言教学的效率。
三、幼儿语言教学中激发好奇心法门
通过参与游戏活动提高幼儿好奇心。游戏是一种基础有效的寓教于乐式学习方法，教学形式轻松有趣形式多种多样，在幼儿语言教学中具有较强的生命力。其次幼儿具有好动的性格特点，针对此特性为幼儿建立形式适宜多样的游戏环境，通过老师的牵引激励在语言表达运用，上开阔幼儿表达范围和表达熟练程度，可以让孩子们轮流表达对某游戏的态度是喜欢还是讨厌，态度本身是不重要的一定要用自己的语言表达出来，只有幼儿自己说出来他的语言素养才会得到提升。例如，《西游记》这部电视剧老少皆宜耳熟能详，就可以潘放该片让孩子们模仿评论，孙猴子有什么特点、猪八戒有什么亮点等等。不仅向孩子们普及传统文化知识，同时让孩子们形成自己的评价见解，各向发展形成自己的语言特色。逐步培养孩子们语言表达的条理性、逻辑性、层次性，初步塑造良性的价值理念取向。
利用新奇的教具引导幼儿的好奇心。孩子们对外界的事物有着天然的好奇心，过于抽象化的概念他们难以理解便会对具体的事物有所青睐，这就从客观上提高了语言教学教具的突出作用，比如讲到狼外婆的时候就可以拿出小红帽的红帽子、扮作小红帽外婆的大灰狼模型、狼外婆挎的小篮子等等。借助教具具体实物的特性帮助小朋友理解事情发生的过程，加深他们的理解能力。
教具的选择要划定范围。教具的选择多种多样没有一定之规，比较常用的是一些毛绒玩具、实物模型等等，但是教具的选择要与语言教学主旨相为呼应为语言教学提高效率，并且应特别注意教具的安全性，不能是些尖锐具有明显伤害性的物品以确保小朋友学习的安全。
用比喻的方法诱导孩子好奇心。在幼儿语言教学中常常会存在孩子不明白老师意思的情况，孩子无法理解老师的意思自然就无法激发起好奇心无法推进教学课程，这个时候就需要老师善于把复杂难懂的意象生动形象易于理解的转述出来，让孩子们进入幼儿语言教学的第一步一 理解事物，比喻是较为形象的描述事物特点的方法，将幼儿难以理解的抽象的知识简化表述，化抽象为具体，化无形为有像。比如，讲珍珠、美玉的价值意象时就要先把它的外形比喻出来进而讲解较为抽象的价值意象。幼儿的思维是物象思维看到什么就是什么，而无法理解物象之外的意象。这就要运用比喻的手法形象生动的为他们揭示出来。
总之，立足于幼儿好奇心激发孩子们的认知兴趣是幼儿语言教学最基本有效的手段。幼儿语言教学中要注重幼儿表达自我观点能力的教育，这是人立足社会最基本的生存手段。更要合理引导幼儿好奇心培养正确的世界认知。
参考文献
[1]钟珍贵.浅析好奇心在幼儿园语言教学中的作用[J.课程教育研究（学法教法研究）2015（8）
[2]汪静.静待花开谈托班 育儿经验[]家教世界.2013(20)
[3]杨艳萍.故事教学对幼儿语言发展的作用[].教育教学论坛.2012 (32)
论文作者:马霞
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年4月
论文发表时间:2019/11/1
标签：幼儿论文; 语言论文; 好奇心论文; 孩子论文; 老师论文; 孩子们论文; 教具论文; 《中国科技教育（理论版）》2019年4月论文;