摘要：小学的英语课程在实际的教学中存在一定的困难，因此 何提高小学英语课堂教学的有效性，成为需要教学工作人员研究的新的重点问题。基于此，本文首先分析了小学英语课堂教学的现状分析，接下来详细阐述了提高小学英语课堂教学有效性的措施，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：小学英语；课堂教学；有效措施
引言
传统的教学模式，是填鸭式的，以教师为主的一种应试教育，在当下的小学英语教学中，教师应当转变观念，重视启发式教学，引导学生积极主动的学习，拓宽知识面。在日常的英语教学中，教师应当注重培养学生的核心思维能力，使学生的核心素养得到提升，从而对学生的学习成绩产生一定的帮助。
1小学英语课堂教学的现状分析
英语教师在小学的教师群体中，是比较缺少的，尤其是优秀的英语教师。而且很多小学英语教师的工作负担较大，甚至部分教师还需要教授其他课程，从而令教师的继续教育时间少之又少。根据调查和统计发现，部分小学的英语教师是转岗培训的，并非从师范类院校专业英语毕业的。小学英语教师的专业素质参差不齐，也使得小学英语课程的教学效果和教学效率较差。
2提高小学英语课堂教学有效性的措施
2.1教师在授课中注重理论和实践相结合
只有理论和实践相结合，才能在授课中加强学生的记忆，提升学习的有效性，教师在授课的过程中也可以适当地挑选一些和课文有关的视频，歌曲等，让学生能够做到分组讨论，说出自己的看法，在很大程度上都能够保护学生在学习的过程中不断加深记忆。与此同时，在传统的教学方式中，学生一直都是接受者，当转变理论和实践相结合的方式之后，学生在很大程度上是给予者和接受者相结合，这样的教育方式对于孩子来说更加有意义。在英语教学中，对于小学生来说就是不愿意并且不敢开口，这是首要的问题，作为教师应该做的就是使孩子们能够放下心中的防备，愿意张口说英语，能够把英语作为生活的一个兴趣而不是考试的通道之一。在英语上册阅读部分关于MickyMouse的文章，为了调动孩子们对于英语学习的积极性，有的教师给孩子安排了一些任务和小组表演，这个文章的主题就是要学生能够不断地摸索和学习米奇不断奋斗的精神，并且能够帮助孩子在不断自我学习过程中得以提升，笔者认为这就是对学生核心素养培养的一种体现。
2.2研究文化差异，提升学生文化素养
只有了解了东西方截然不同的文化差异，才能深入了解所学知识，不同的语言有着不同的文化内涵，语言与文化是相互依存、不可分割的，中西文化之间存在着许多明显的差异，学生需要对西方文化背景有一定的了解，才能更好地把握英语语言的本质和意识形态的内涵。老师和学生可以在课堂上讨论西餐文化，这样学生就能对西餐文化更好地了解。老师可这样提问：关于西餐礼仪文化有谁可以说一下？回答中由于学生对西餐礼仪知之甚少，教师应在学生回答后进行全面具体的补充，使学生系统的了解西方餐桌礼仪文化。在理解和学习的过程中，学生的核心素养不断提高。如人教版五年级下册Unit4WhenisEaster，虽然本单元的重点是学习序数和日期的表达，但在单元的标题和对话中提到了复活节。复活节在中国并不常见，但它在西方国家是一个非常盛大的节日。我们可以向学生介绍复活节的起源、复活节兔子、复活节彩蛋和其他相关的文化知识。此外，学生还可以学习一些其他的西方节日，然后提高他们的文化素养。
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2.3灵活运用多媒体手段，让师生距离缩短
多媒体的诞生，推动了英语教学的进步，灵活运用多媒体手段，让师生距离缩短，小学英语课堂教学过程中，教学活动的主人是小学生，而这些小主人虽然精力充沛，却又时不时地表现出注意力不够集中、活泼好动的特点。而英语又是以语言符号为知识载体的一门学科，就算是教师在课堂上的讲解直观易懂、幽默风趣，也不能确保学生的注意力不分散到其他地方。在这种情况下，多媒体教学手段就是其中较为有效的一种，我认为希沃交互智能平板对我们的教学帮助很大。这种方式能够将知识化抽象为具体，化深奥为浅显，利用一些直观的动画、音频、视频、图片的手段和文字融为一体，能够充分拓展教学内容，使小学生如临其境，体验知识学习带来的乐趣。首先，在一堂课开始之前，教师在利用多媒体引出教学内容，吸引起学生的学习兴趣，之后还可以与学生进行互动，和学生交流。在学习本课之前，对于本课所要讲述的主要内容都有哪些了解，从学生自身因素这一层面去激发学生的学习积极性。老师在讲授新课环节拍照上传，就能够直接投影出我们要展示的内容，利用希沃教学平台演示课件，给学生生动直观的印象。巩固操练环节，老师引导学生参与课堂小组合作的时候，希沃的无线同屏、多屏互动，可以说是为互动教学而生了。
2.4强化合作学习的课堂管理
任何时候，合作都是正向的选择，在教师开展英语教学活动的过程中，为了更好地将合作学习的优势发挥出来，必须要强化合作学习的课堂管理。对于小学阶段的学生来说，其自律能力相对较差，学习过程中经常出现注意力不集中的情况，这就需要教师充分地发挥出自身的监督职能，在课堂上进行及时的指导与巡视，对学生出现的问题进行更正。而在小学讨论出现争执的时候，教师应该及时的进行协调，提升课堂效率。在进行组内讨论的时候，应该告诫学生尽量压低声音，避免影响到其他小组的学习，同时严禁在课堂上嬉戏打闹，严格的遵守课堂秩序，营造一个良好的学习氛围。教师运用较为直观的手段进行情境呈现，从而激发小学生学习的兴趣小学的教学条件一般较差，可能无法运用多媒体技术实施课堂教学，所以英语教师需要运用其他较为直观的手段进行情境呈现，以培养小学生学习英语的兴趣。教师可以通过较为直观的教学方式，为学生呈现语言环境和交际情境。
2.5运用在英语语法教学活动中
语法是英语教学中的一个难点，可以通过游戏的方法来进行教学。英语语法和英语词汇有着一样的地位，它们都是进行英语学习的一个重要的基础，同时也是教师教学中面对的主要的困难。教师在教给学生一个完整的英语句子的时候，里面不仅包括丰富的英语词汇，还有很重要的语法知识。英语的表达方式和汉语的表达方式有着很大的区别，而且学起来也相对枯燥，所以很多小学生都不喜欢学习英语。英语教师可以根据具体的情况，结合教学的大纲进行相关的设计，考虑小学生的发展水平，设置一些趣味性比较强的教育游戏，激起学生的学习兴趣。通过转变相应的句型，调整时态等方法增强小学生的语法运用能力。英语教师在进行英语语法教学活动的时候，要经常的给学生布置一些简单的英语词汇，让学生进行积极的思考，利用这些词汇组成一个完成的句子，或者是利用这些词汇编写出一个有趣的小故事，活跃课堂的教学气氛，使英语语法的学习变得有趣起来，从而增强教学的有效性，培养学生的学习积极性，让他们掌握正确的英语学习方法。
结语
综上所述，鉴于小学阶段的学生学习能力较差，以及小学英语缺乏良好的学习环境，就需要英语教师在课堂设计过程中，要结合小学生的学习特点和性格特征，创设良好和谐的语言交流环境，并鼓励小学生主动参与课堂教学，从而激发其学习兴趣和学习热情。
参考文献
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[2]项维娜.在英语教学活动中培养学生的核心素养[J].中国校外教育,2016(23).
论文作者:廖晓梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
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