常德市鼎城区足球特色学校基本现状调查
□ 谢志宏1张海利2陈庄繁3（1.常德市桃源县第九中学 湖南 常德 415722；2.湖南文理学院体育学院 湖南 常德 415722；3.湘潭县教育局 湖南 湘潭 411228）
摘要： 以常德市鼎城区足球特色学校活动开展现状为研究点，本文运用文献资料法，问卷调查法，现场观察法，访谈法，数理统计法和查阅网上相关政策对鼎城区9所足球特色学活动开展现状进行调查和分析，结果表明：教师队伍年龄结构比较合理，年龄呈年轻化的趋势，男女教师分配比例存在一定的不足性；专业的足球教师少；场地基本满足当前的需要。各足球特色学校都有自己的足球场，但是有些的还是泥土的人工草地。器材方面多数学校的器材都能满足教学、训练等使用；在足球活动经费上都有投入，但是比例不一；足球课与课外活动开展情况不理想。
关键词： 鼎城区 足球特色学校 开展
1、前言
目前，常德市鼎城区足球特色学校共有9所，小学4所、初中3所、九年一贯制学校1所、高中1所。其中鼎城九中在高中组常德市校园足球联赛多次获得冠军，善卷中学和淮阳中学在初中组也不断刷新参赛的最好成绩。这些成绩都得益于各足球特色学校对足球运动的重视程度。我认为该调查研究比较符合现在的校园足球发展趋势，也客观的分析出校园足球当前的现状和出现的问题，并为足球特色学校今后如何更好发展提出一些合理的建议。
2、研究对象与研究方法
2.1、研究对象
对鼎城区鼎城九中、善卷中学、淮阳中学、灌溪中学、沧山中学、武陵小学、江南小学、许家桥小学、草坪小学等九所足球特色学校足球活动开展情况展开研究。
天南星妖眼见东海龙君追来，一个飞身，想要冲出海面。我抽出腰间软鞭，细长鞭身游蛇般地缠住天南星妖的一只脚腕，那妖重重摔了下来。
2.2、研究方法
（1）文献资料法。
利用学校数字图书馆广泛查阅相关学术期刊论文等文献资料，搜索、了解本课题方向的研究成果，为课题的研究提供理论依据。
（2）问卷调查法。
据表2所知，在所调查的学校教师年龄当中主要分布在四个年纪。20-29岁的老师占9.1%，30-39岁的老师占54.5%，40-49岁的老师占27.3%，50-59岁的老师占9.1%。从调查可以看出，教师队伍年龄结构还是比较的合理，以中年教师为主。可见，鼎城区的体育教师基本成阶梯型，有年龄呈年轻化的趋势。根据调查结果，鼎城区的体育老师工作量大，所有体育老师都参与到了足球教学或训练。9所足球特色学校中6所学校没有配置女性体育教师，女教师只占15%，基本都是男教师。当然，这可能和足球运动的特殊性有关，但是在中学中学生正好是青春期中，生理和心理方面男老师都不是很方便去照顾，所以事实证明在教学和训练中，女教师是万万不能缺少的。可见，鼎城区足球特色学校中男女教师分配比例存在一定的不足性。
调查结果显示，常德市鼎城区9所足球特色学校中拥有标准11人制场地的学校占66%，7人制占 23%，五人制占总场地的11%。经调查研究，拥有11人制、7人足球场地的全部为中学。7人制和五人制的为小学。表5中，拥有人造草地的有4所学校，拥有人工草地的有5所学校。场地是每个体育运动项目开展的基本保障，足球也是如此。随着时代的发展，经济的不断增长，校园内的场地设施发生了巨大的变化，但是还有5所的学校的孩子在满是野草的人工场地踢球，因此，下雨天后孩子们不能在满是泥水的场地踢球。调查表明，城区学校都是人造草地，人工草地全集中在乡村学校。因此，乡村学校的场地并不能保障在雨后的足球运动。
从十五六岁起她就只顾忙着抵挡各方面来的攻势，这样的女孩子不大容易坠入爱河，抵抗力太强了。有一阵子她以为她可能会喜欢邝裕民，结果后来恨他，恨他跟那些别人一样。
对调查所得的全部数据，在计算机上运用Microsoft Excel和SPSS进行分析处理。
3、研究结果与分析
3.1、常德市鼎城区足球特色学校情况分析
2015-2018年常德市鼎城区9所被认定的足球特色学校中，其中小学4所、初中3所、九年一贯制学校1所和1所高中 （见表1）。其中城区学校5所，乡村学校4所（见表1）。
表1 常德市鼎城区9所足球特色学校城乡分布名单
3.2、足球特色学校师资情况
体育老师的工作一般进行体育课和课外体育活动为主，辅以平时的运动训练。所以说体育老师对一个学生平时的上课和训练起着非常大的作用。体育老师在平时的工作中需要做到爱护学生，关心学生，培养学生刻苦锻炼的意志和良好的体育道德。需要制定合理教学内容和运动负荷，从而激发每位受训者的运动潜力，以便创造更好的成绩。所以，体育教师在校园足球教学、训练等活动中扮演着极其重要的角色。
（1）足球特色学校教师年龄与性别情况。
表2 教师的年龄性别调查（N=33）
以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题对常德市鼎城区足球特色学校的领导、体育老师、学生进行问卷调查。计划在常德市鼎城区各足球特色学校学发放100份调查问卷，就足球活动开展的问题进行详细调查。
（2）足球特色学校教师是否在编情况。
表3 足球特色学校教师是否在编情况（N=33）
莫莉抬脚又要踢的时候，克里斯蒂娜哀号了一声：“住手！”她伸出一只手，“住手！我……”然后咳了几声，“我投降。"
（3）足球特色学校教师专业情况。
在33名老师中在编老师有26人，占比78.8%。临聘老师7人，占比21.2%。根据和教师和访谈，一般来说，在编教师较临聘老师工作稳定，但不可避免的出现各种考察，绩效评比等业务。临聘老师较在编老师没那么稳定，可能会出现随意或者应付式教学出现。
表4 教师专业情况表（N=33）
根据表4可以看出来，在教师的专业中，45.6%的是田径，24.3%的是篮球，13%的是健美操等其他专业，只有12.2%的教师是足球专业。虽然每位老师都参与进来足球教学，但是还是要有一定理论高度与实践能力的足球专业老师才能使足球特色学校的足球活动办得更好。这里就需要老师们多多参与足球培训。
再说到学校教育。英国的孩子4岁入学，在三年级之前，孩子的书包里只有两样东西背来背去，一是一本图画书，二是一本阅读记录册，图画书要求家长陪读，读完之后家长要把阅读情况记录在阅读记录册中。英国中小学没有课本，孩子怎么学“语文”呢? 从识字到学习语法、学习写作，都是通过大量的阅读，包括课堂上的精读和课后的泛读。在英国当然有幼儿园，但是幼儿园不是必经的教育环节，3岁以后、4岁之前的孩子可以报名去政府出资的pre-school（可以称为小学预科）。小学预科里除了通过游戏建立孩子的集体意识，就是阅读，每天带一本书回家读，是从小学预科就开始的——如果说有作业，这，就是英国学前和低年级孩子唯一的课后作业了。
3.3、足球特色学校场地与器材使用情况
表5 常德市鼎城区足球特色学校场地设施情况统计表（N=9）
（3）数理统计法。
表6 常德市鼎城区足球特色学校器材满足需求程度调查表（N=9）
校园足球活动开展以来，常德市足球协会，常德市教育局等部门通过赠送等方式赠予各足球特色学校训练队服、标志桶、足球、球门等器材旨在改善常德市鼎城区足球特色学校器材不足的状况。表6研究表明，各足球特色学校中，33%的学校器材能够基本满足教学、训练等使用，56%的学校能够满足，11%的学校不能够满足日常足球活动使用。
4、小结
（1）教师队伍年龄结构还是比较的合理，以中年教师为主。可见，鼎城区的体育教师基本成阶梯型，有年龄呈年轻化的趋势；9所足球特色学校中3所学校没有配置女性体育教师，女教师只占5%，基本都是男教师。可见，鼎城区足球特色学校中男女教师分配比例存在一定的不足性；
若说有什么缺憾之处，我总感倘全书备有人物、剧名等索引，估计更便于读者查检事实，可更能体现图志本身已经具有的工具书之价值。
（2）在33名老师中在编老师有26人，占比78.8%。临聘老师7人，占比21.2%。在教师的专业中，45.6%的是田径，24.3%的是篮球，13%的是健美操等其他专业，只有12.2%的教师是足球专业；
高铁会促进民航票价的稳定，二者之间相互制约，相互竞争，有利于价格的均衡。高铁有效改善了民航运输业的垄断性，有利于促进民航降低票价，优化服务。高铁的运营，可以采取针对老年乘客的特殊服务策略，更多地考虑老人的感受，也可以进行早高峰晚高峰和其余时间的差别定价，可以针对女性旅客开设女性候机室等来优化服务[2]。
（3）场地与器材基本满足当前的需要。常德市鼎城区9所足球特色学校中拥有标准11人制场地的学校占66%，7人制占 23%，5人制占总场地的11%。经调查研究，拥有11人制、7人足球场地的全部为中学。7人制和5人制的为小学。拥有人造草地的占总场地的44.4%，拥有人工草地的占55.6%。各足球特色学校中，33%的学校器材能够基本满足教学、训练等使用，56%的学校能够满足，11%的学校不能够满足日常足球活动使用；
（4）虽然足球特色学校在足球活动经费上都有投入，但是比例不一。5000-10000元投入的学校占到30%；10000-15000元的学校占到 60%。
参考文献：
[1]杨涛.新形势下高校足球教学改革及对策分析[J].文体用品与科技，2017(08).
中图分类号： G843
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-11-059-2-JF
基金项目： 1.2019年湖南文理学院教学改革研究项目：基于梅瑞尔首要教学原理的小学体育“翻转课堂”教学设计研究；2.2019年国家级大学生创新创业训练计划项目：“基于SPARK课程理念下中小学生篮球培训模式研究”，项目编号：201910549001；3.2014年湖南省哲学社会科学规划基金，项目编号：14YBA296。
作者简介：
谢志宏（1984-），男，汉族，湖南常德，本科，中学二级，研究方向：体育教学与训练；
陈庄繁（1998-），男，汉族，湖南浏阳，本科，研究方向：体育教学与训练；
采用Cochrane系统评价员手册5.1.0针对RCT的偏倚风险评估工具［5］，按照随机方法、分配隐藏、盲法、失访或退出、数据完整性和选择性报告等方面对纳入随机对照研究的偏倚风险进行评价。
通讯作者： 张海利（1974-），男，汉族，湖南涟源人，硕士，副教授，研究方向：体育教学及训练、体育人文社会学。
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