周美凤 江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学 210000
摘 要：中华民族五千年的悠久历史，孕育着深厚的语言文化，而成语就是其中的代表，具有简洁明了、形象生动的特点。在小学语文教学中开展成语教学，让学生更好地了解语言文化，提升学生的综合能力，在学生的心中埋下热爱语文的种子。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学校学习特点，从多方面论述小学语文教学中的成语教学研究。
关键词：小学语文 成语教学 有效策略
一、运用成语故事激发学生的学习兴趣
小学生有着爱听故事的特点，在小学语文成语教学中，教师可以运用成语故事来激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地进行学习。比如，在教学中有很多成语出自寓言故事，教师则可以运用这些寓言故事来激发学生的学习兴趣。在讲解“掩耳盗铃”这个成语时，教师可以通过多种多样的教学工具来创设一个直观的教学情境，让学生仿佛直接看到这个故事就发生在自己的面前，从而引导学生从故事当中收获启发，读懂其中的道理。在这样的学习过程中，学生能够知道掩耳盗铃是一种自欺欺人的做法，从而在生活和学习中严于律己，不做自欺欺人的事。并且，学生借助实际的故事，能够加深对成语的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，生动的故事情境能给学生留下一个更好的学习体验，让学生感觉学习成语是生动有趣的，进一步激发学生的学习兴趣。通过这样的方式，运用情境教学法将成语故事呈现出来，引导学生收获启发，也有效地激发了学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
二、运用造句练习锻炼学生的表达能力
在小学语文教学中，培养学生的表达能力也是一个重要的任务。因此，在成语教学当中，不仅仅要让学生了解成语，还要掌握成语，在实际中进行运用。那么，教师可以运用造句练习来锻炼学生的表达能力，实现有效的活学活用。同时，在造句的过程中，学生积极开口表达，有效地锻炼了学生的表达能力。通过这样的方式，运用造句练习帮助学生加深对成语的理解与掌握，也有效地锻炼了学生的表达能力。
三、运用成语知识竞赛活跃课堂气氛
小学生学习知识往往依靠浅层的感官系统，轻松愉快的课堂氛围，能够让学生更主动地投入学习，获取更好的学习效果。传统的填鸭式教学只会限制学生的学习行为，教师可以举行成语知识竞赛来活跃课堂氛围。在成语知识竞赛开始之前，教师可以为学生准备好丰富的学习资料，根据成语内容可以分为寓言故事、数字成语、经典典故等单元。学生通过这些学习资料，完成简单的学习，对成语有初步的印象。随后，教师则带领学生参与到知识竞赛中来。在抢答赛环节，教师可以向学生进行简单提示，学生要根据这些提示迅速地抢答说出成语。如果回答正确，则可以获得简单的小奖品，回答错误则要表演节目以示惩罚，这样既检测了学生的学习成果，也活跃了课堂气氛。在团队合作比赛中，学生要用表演的形式来呈现经典的成语故事，将其中的寓意表达出来，教师可以根据学生的表演情况进行打分，确定其中的优胜者，调动学生的积极性。通过这样的方式，运用成语知识竞赛活跃了课堂气氛，也让学生改变了传统的学习方式，加深对知识的掌握。
四、运用成语游戏增强课堂的趣味性
在小学教学阶段，游戏教学法有着突出的教学优势，基于这样的背景，在小学语文成语教学中，教师可以运用成语游戏来增强课堂的趣味性，让学生收获全面的学习体验。比如，教师可以带领学生参与成语接龙的游戏，在游戏过程中可以扩展学生的知识视野，让学生接触到更多的成语。同时，游戏具有更强的趣味性，让学生主动积极地投入到学习中来。并且在成语接龙的游戏中，当有学生无法接上时，则可以用简单的惩罚来活跃课堂气氛，还要将无法接上的成语进行扩展，弥补学生的学习漏洞。
五、运用课外阅读活动积累成语素材
在小学语文教学中，引导学生积累素材一直是一个重要的任务。对于成语教学，则需要教师运用课外阅读活动来帮助学生积累成语素材。举一个简单的例子，有很多成语是由寓言故事总结而来，针对这样的特点，教师则可以要求学生在课外阅读相关的寓言书籍。这样既可以培养学生的阅读能力，了解故事的情节和内容，并且能从中积累成语素材，扩展学生的知识视野，取得全面的发展。另外，还有很多成语来源于我国的文学典故，教师则可以适当地进行提升，引导学生阅读一些容易接受的文学作品。让学生在了解我国传统文学的同时，积累成语素材，取得更好的学习效果。通过这样的方式，运用课外阅读活动帮助学生积累成语素材，扩展了学生的知识面，也进一步提升了小学语文成语教学的成果。
六、结束语
总而言之，成语作为汉语言的一种独特表现形式，在小学语文教学阶段有着重要的教学意义，对于培养学生语文素养与综合能力有着显著的作用。那么在今后的教学中，需要教师对成语教学进行深入研究，探索科学的教学策略，注重成语教学的多样性、创新性和娱乐性，为学生呈现精彩生动的成语课堂，让学生感受民族语言文化的魅力，主动积极地参与到学习中来。
参考文献
[1]张丽荣 小学语文多媒体教学研究[J].学周刊C版，2014，（7）：70-71。
[2]张宏勇 关于小学语文S版绿色课堂的教学研究[J].中外交流，2016，（27）：272-273。
论文作者:周美凤
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第132期
论文发表时间:2018/2/9
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