摘要 如何通过各种科学的、系统的教学方法，欣赏优秀的音乐作品，对培养学生的音乐感知力和理解力具有重要意义，所以对于一个年轻的音乐教师更应多措并举，按照新课标要求，加大新课改力度，大胆创新，努力实践，争取上好每一节音乐欣赏课。在此，就自己的体会谈以下几点：
关键词 初中音乐 效率
一、重视教学过程，提高教学实效
农村学生的知识来源及学习条件有限，要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，就要不断地更新课堂教学方式。根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对初中学生来说较为恰当。如在上七年级下册的《百鸟朝凤》一课时，让学生组成四人小组，联系自己的生活，对百鸟朝凤这一问题展开讨论，课堂气氛异常活跃，各小组同学都积极发言，说出鸟的叫声及特点，在此基础上作点评。接着我将《百鸟朝凰》这首曲子中抽出部分乐句，展示在大屏幕上，让学生听这首曲子，听后许多学生都积极发言，把缺空的鸟类叫声填补出来，教师给予充分的肯定。这样就自然地把听觉和视觉结合起来，使音乐教学具体化、多元化。学生的积极性大为提高，此时开始完整欣赏，大家听的特别认真。整个过程中，教师穿插一些提问，如《百鸟朝凤》这首曲子中多次出现了什么节奏？这种节奏给乐曲带来了怎样的效果？学生回答：多次出现了切分节奏，这种节奏使歌曲产生了欢快、跳跃、喜悦、幸福的情感。这样同学们不但欣赏了乐曲，还巩固了以前学过的乐理知识，而且体会到自己是世界上自然之美。充分反映初中学生的现实生活。教师借助实物投影仪，把同学们的作品一一展示在大屏幕上，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。当学生自己模仿鸟的叫声时，别提那股高兴劲了，课堂焕发了生命活力，这样就培养了学生的创新能力及动手、动口能力，我在教学中采用多种不同节奏训练这样运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。
二、从提高学生兴趣入手,提高音乐欣赏教学质量
我始终坚信“兴趣是最好的老师”,激发学生的学习兴趣,能使他们充分认识到音乐欣赏课的目的和作用。如在欣赏八年级上册第五单元的《卡门序曲》时,教师单凭记忆去讲授作曲家比才的创作背景、作品所表达的情感,这是远远不够的。因为大篇幅的讲述,使欣赏音乐作品的时间所剩无几,学生的学习兴趣也会在无形中淡化很多，失去了兴趣,对作品的深层欣赏和理解从何谈起呢?如果音乐欣赏课采取以讲述为主的授课方式,只会使学生对作品的印象更加模糊,是达不到体会音乐作品内涵的目的的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以我在讲述此类音乐作品时,首先让学生主动地去触摸和熟悉作品的旋律、节奏,慢慢找出主奏乐器，对小提琴的音色有所印象，继而去体会作品的内涵,归纳一下这个音乐主题的精髓。教师最好创设一个选择题，让学生给这个音乐主题起个小标题，备选答案有现场气氛、斗牛士出场、警察巡逻三个选项，我想大部分同学通过初步欣赏，都会把“现场气氛”这个小标题选择出来。通过这种手段，让学生成为音乐课堂中的主体,把课堂上的主角让给学生，让学生自己寻找答案，这样就会收到比较满意的教学效果。
三、从设计教学活动、激励音乐创新入手,提高音乐欣赏课质量
音乐欣赏教学要尽量采用综合性的音乐实践活动,激励音乐创新。音乐欣赏活动是一种音乐实践活动,这种实践活动的主要方式是听音乐,听讲解,看表演,依靠视觉和听赏。然而这种单纯的视听会显得单调、平淡、注意力难以持久,如果引导学生将身体的各种感官都充分调动起来,全身心投入到音乐的同时,参与到音乐活动当中,这是一种综合性的活泼的欣赏教学法,从而避免了现实音乐欣赏教学中死板乏味的课堂气氛,将大大提升学生欣赏音乐的兴趣。如在欣赏八年级上册《歌剧之夜》单元中的《斗牛士之歌》时，我找三位男生上台披着斗牛士的红色斗篷，装扮成斗牛士的模样，随着乐曲想起，用身体语言表达出在斗牛场上英勇的斗牛士形象，其他同学随着伴奏唱起经典的《斗牛士之歌》，这种活跃的音乐气氛在课堂教学中应广泛应用。随着多元化的教育功能,不仅要培养学生的实践能力和自主创造意识,给学生带来创造的快乐,用音乐语言来表现情景、塑造形象和表达情感的快乐,而且让学生在这个过程中学到更多的知识和技能掌握更灵活的学习方法,新课标中认为音乐创造具有“发挥学生想象力和思维潜能的作用”,但这种创造应该是学生积累音乐经验和发掘思维能力的过程和手段,这就是说它不仅是有目的的,而且还是规律的行为。
四、引导与培养学生情感体验
坚持以感受音乐为中心的教学理念音乐作为一种特殊的声音艺术,在表现内容方面更有其自身的特殊性,在表达人类丰富的内心情感方面有着得天独厚的优势。所以,欣赏教学要把引导学生感受、体验音乐所表达的情感情绪作为教学中最主要的中心内容。如欣赏小提琴协奏曲《梁祝》中《长亭惜别》与《楼台会》两段音乐,采用的都是大、小提琴对答重奏的演奏形式,旋律也都非常优美而伤感,但表达的情绪情感却大不一样,这就需要教师用准确而富有诗意的语言提示学生:《长亭惜别》表现的是一种恋恋不舍的离别之情,旋律缠绵委婉、深情而又有一种淡淡的忧伤。音调时断时续,形象地表现了祝英台想吐露真情而欲言又止的复杂心态。而《楼台会》一段,先由单簧管吹出叹息般的下行音调,把人带人惨淡悲凉的气氛中,接着大、小提琴奏出了那段如泣如诉、令人难忘的旋律,凄惨悲切的音调生动地表达出二人在生离死别之时痛苦绝望的心情。因此,与其它艺术形式相比，音乐的情感表现力是令人无法抗拒的,是任何其它艺术形式所无法比拟的。音乐欣赏教学应该特别重视音乐背景文化和介绍,以及学生情感体验的引导与培养,努力使学生在音乐的情感体验方面更细致、更敏感,才能真正地感受到音乐的真谛。
总之，在《音乐新课标》实施的道路上，我们同样需要学习先进的教学方法和不断更新教学理念，联系实际以各种形式激发学生学习音乐的兴趣，使学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。
论文作者:沈其华
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2015年第11期供稿
论文发表时间:2016/2/1
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