（河南驻马店实验小学，463000）
摘要：创新是一个国家发展的重要基石，是向前发展的核心要素，以创新角度来说，在小学体育教育建设中，一方面对于学生的身体素质具有重大基础作用，同时也能够帮助体育教育事业的发展与创新，对于小学生来说，他们正处于身体发展的重要阶段，体育对于他们来说，可以让他们更加健康的茁壮成长，而经过创新的教育改革，既可以满足小学生身体发展的需要，也可以贯彻体育的教学效果。
关键词：创新角度；小学体育；教学方法
1创新体育的意义
（1）小学的体育创新的改革变得越来越丰富，一方面可以锻炼学生的身体素质，对学习造成的负担进行减压，小学的课本功课非常繁重，课余时间不是太多，显得非常乏味，枯燥，娱乐活动很少，根本没有时间进行课间锻炼，不利于身体的成长，而小学体育的改革，既可以提升他们学习的积极性，同时也可以缓解学习带来的压力。
（2）这样的措施对于教学活动的开展也有积极影响，与其他学科比起来，相对来说，体育学科比较受小学生的追捧，而且在一些运动项目当中，更能体现集体荣誉感与参与热情度，从体育的改革出发，对传统学习方式进行创新，从而达到快乐学习，健康锻炼，进行体育创新，更可以调动小学生对于运动的积极性，从而喜欢自我锻炼，能够自主断锻炼身体，按时参加体育训练，增加集体荣誉度，同时也可以帮助老师分担上课的压力，能够有更多的时间参与到关于体育的相关知识和言传身教，合理提高各方面教学的效率，使小学生增加能动性，便于合理学习。
2小学体育现用教学方法中的现存问题分析
2.1教学模式过于固定，学生难以提起兴趣
体育课程本身就具有一定的活动性，理论上学生应该会对体育课保持长期的兴趣。但从小学体育课实际开展的效果来看，多数教师在编排教学模式时，都会选择以热身 - 开展活动 - 反复练习作为主要的教学模式。而类似于热身这种形式固定的教学步骤，一旦教师长期不更换热身的形式和互动时间，学生对于体育课的兴趣就会在不断重复的过程中逐渐被消磨。而当学生在课堂上给予教师的反馈非常低迷时，教师的教学节奏便也会被干扰，继而减少自己的教学热情，令整个教育教学的过程都呈现出低迷的状态。
2.2不重视学生体能方面的差异性特征
小学生正处在身体发育的重要过程中，而学生在该阶段的成长速度比较不均衡，可能一部分的学生体能较好，而另一部分的学生无法支撑长时间的体能活动。但小学体育教师却常常忽略这一点，在设定课堂活动时要求全班同学无论男女都按照固定的教学流程来参与学习。这样一来就必然会有一部分体能状况稍差的学生吃不消，于是整个体育课堂的效率就会在学生难以支撑的状况下逐渐下降。一旦体育教师没能及时观察到学生身体所表现出的负面现象，学生就有可能会肌体损伤或留下心理伤害。
2.3体育课堂结构不利于教学效率的提升
体育教学的范畴实际上并不仅仅包含体育活动，一些体育常识、生理常识和心理建设的教学也都需要在体育课上完成。而目前多数学校在设定体育课堂结构时，都会过于注重对互动教学的设定，忽略掉心理教学和知识教学的重要性。于是多数小学体育课堂上所表现出来的“教学效率”便都是比较片面化的，不具备长期的习得价值。
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3创新体育的方法
3.1使用情境教学法
小学生比较爱玩，同时对于一些虚拟的、以情感体会为核心的心理活动会特别有热情。而在小学体育教学中，学生的热情就是教师提升教学效率的重要元素。故体育教师就应该从学生的爱好方面入手，使用情境教学法来增强学生在课堂中的“参与感”，继而提升小学体育教学效率。首先，教师需要按照当前学生的普遍兴趣来设定一个相对正面的课堂情境，例如教师可以提前制作一些头饰，让学生在整节课上都扮演一个动画人物来完成任务。其次，教师应该按照学生的体能状态来为不同的“角色”设定不同的任务。这样一来学生就能够在不同任务的状态下均衡的得到锻炼。同时，在情境状态下所开展的教学活动，一方面能够提升教师课堂教学的实际效率。另一方面也能够提升学生在课堂上的互动率。例如当体育教师想要锻炼学生的协作能力时，就可以使用“两人三足”的游戏活动来锻炼学生之间的默契。最重要的，就是教师必须要在整个过程中都格外注重“以生为本”，要时刻以学生的状态和学生的状态为主来调整教学方式，这样才能从最根本上提高体育课堂的教学效率。
3.2做好备课统筹规划
计划与备课是开展体育教学的及其重要的基础，往往一堂成功的体育课，前提是要有一个好的备课方案，从备课着手，不但与体育改革有着唇亡齿寒的关系，同时也是体育相关改革的关键，对提升小学生体育起到促进作用，所以在小学体育活动开展前，要深深的明白关于课堂筹划的重大价值，从而认识到备课与筹划的重大意义。所以，要求老师对自己课堂开讲的内容非常熟悉，关于教学计划要筹备得当，才能保证体育教学活动的计划与具体开展。
3.3创新知识教学方式，吸引学生注意力
在体育教学的理论教学过程中，教师若使用书本对学生进行教学，学生的兴趣就会较低。因此体育教师应该善用多媒体教学技术，将所要教学的内容以 PPT 的形式投放到大屏幕中，减少学生看书的时间。同时为了让学生能够在更具兴趣的状态下参与学习，教师还可以制作简单动画，让学生能够更直观的学习到体育知识。这种利用现代技术来创新的教学方法，同样能够提升体育课堂教学效率。
3.4创新小学体育教材体系
教师需要从多个方面进行小学体育教材活动，其中包括课堂的实践与教材的创新。我们都知道，小学的教材更新非常慢，其中的知识极其有限，内容比较落后，根本跟不上时代的局势，所以身为教师，要走在所有人的前面，根据教材的大概内容进行创新。至于体育老师可以上网查阅相关资料，了解最新的流行运动与局势的发展。并且根据学生个人的实际情况合理的运用到关于教学的实践中，也可以对一些教材进行深入研究，其中包括教学模式的创新，这样可以使学生能更好的运用体育的相关知识与技巧。与此同时，教师可以根据当地的风光进行野外拉练，比如在河流，可以锻炼学生的游泳，在山区，锻炼学生的爬山，或者教师组织学生做体育器材，像往矿泉水中倒沙子，进行负重训练。
结束语
总而言之，基于创新视角下的小学体育教学展现了不同的教学风貌，为体育课堂注入更多的活力，能够让学生在快乐的氛围下学习体育知识，提升综合能力。那么在今后的教学中，需要教师深刻领悟创新教学的要求，并且对教学方法进行进一步研究，构建科学的教学模式，积极拓展当前的小学体育教学资源，帮助学生树立终身体育意识，享受健康快乐的人生。
参考文献
[1]赵玉辉.怎样通过创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].赤子(上中旬),2016,(24):207.
[2]吴妍.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].青少年体育,2017,(07):87-88.
论文作者:李少
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月上
论文发表时间:2018/5/25
标签：体育论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 效率论文; 课堂论文; 小学生论文; 《知识-力量》2018年4月上论文;