绍兴市柯桥区秋瑾幼儿园 浙江 绍兴 312030
摘要：多元智能理论指导下所进行的幼儿教育更加注重幼儿主体性的特征发展，注重幼儿兴趣的培养，其在幼儿教育中的作用极为重要。基于此，本文就多元智能理论指导下的幼儿教学策略进行分析，希望可以为幼儿的未来发展夯实基础，为幼儿的成长奠定根基。
关键词：多元智能理论；幼儿教学；策略应用
中图分类号：
前言：素质教育理念的引导让幼儿教育日渐为人们所关注和重视，并积极探索更好地促进幼儿成长的教学策略，力争让幼儿能够获得更为融洽的教学环境，为幼儿的成长夯实基础。多元智能理论便是在此基础上发展而来的，其注重幼儿主动性的发挥，注重激发幼儿学习兴趣，注重幼儿合作能力、表达能力、探索能力等多种能力的发展，不仅让幼儿教学质量得到改善，而且让幼儿的学习兴趣得以提高。
一、多元智能理论应用到幼儿教学的可行性
多元智能理论应用于幼儿教学具有一定的可行性，主要体现在以下几方面：
其一，完整的理论体系。多元智能理论的理论体系具有完整性与系统性，当前，在美国，关于该理论的著作便达到了40本，其中对多元智能理论展开了全方位的研究，该理论为幼儿教学提供了可靠的理论保障。
其二，与素质教育理念吻合。目前，我国积极开展着素质教育改革，素质教育十分关注幼儿综合能力的培养， 而多元智能理论也坚持以幼儿为中心， 旨在促进幼儿的多元化发展， 二者在含义上具有一致性。同时，多元智能理论为我国素质教育改革奠定了坚持的理论基础， 在幼儿教学过程中，多元化智能理论的应用具有广阔的空间。
其三，具有较强的可操作性。多元智能理论的实践操作能力较高，在幼儿教育过程中， 对该理论可以实现充分的、全面的运用，同时， 通过实践操作彰显了理论的价值。目前， 在世界范围内，多元智能理论与教学实践进行了有效的结合，通过实践总结了该理论的应用方法，在此基础上，指导了幼儿教学对多元智能理论的应用。
二、多元智能理论指导下的幼儿教学策略
1.尊重教育的公平性，形成“有教无类”的教育观念
以多元智力观反思我们的教育，幼儿园应当遵循“人类所有的智力活动都是在各自的文化背景中展现的”。加德纳多元智力理论是：创设一个宽松、公平、多元文化的环境，让来自不同环境的儿童都能找到自己认同的文化和适合自己的发展条件，获得表现自己智力的机会。教育要真正在学生身上达到预期的效果，就必须尊重属于儿童自已的儿童文化，而不是无视和抵制儿童文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，笔者在进行幼儿园教学过程中便非常注重幼儿性格、特点的关注，结合幼儿自己的特点进行活动的开展，为幼儿创建可以展现自我的舞台，让幼儿在这样的舞台中尽情展现自我风采。对于幼儿的表现笔者并没有单纯从教师的角度来进行评价，而是让幼儿们自己来进行评比，通过孩子们自己的评比来进行进行幼儿表现的评价。通过这样的方式，给予学生特点充分表现的氛围，让幼儿能够在这样的环境中得以更好发展。同时，笔者非常照顾幼儿心理，即使表现差强人意的表现，笔者也会给予幼儿一定的鼓励奖项，从而让幼儿能够得以更好的进步和发展。
2.尊重儿童的差异性
儿童是与成人相互平等的主体，是有着很大自我发展潜力的个体，必须发挥幼儿的主观能动性，尊重儿童的年龄特点和个体差异。“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力”（加德纳）。由于家庭环境和受教育的差异，遗传素质的不同，以及儿童主观心理活动不同，儿童表现出千差万别的个性；有的文静，有的好动；有的反应敏捷，有的迟缓；有的表达能力强，有的不善言辞……就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界也是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，教师视差异为正常，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一，教师在充分尊重儿童个体差异的基础上，对他们进行因材施教。比如，笔者在进行幼儿教学过程中，便非常注重幼儿的个性发展，让幼儿结合自己的兴趣爱好来进行学习。对于性格安静的幼儿，笔者会让其专注于绘画和书法的练习，对于性格开朗的幼儿则更加注重其语言学习，促进幼儿更好地沟通和交际。真正从幼儿特点出发，尊重幼儿差异性，才能够让幼儿得以更好发展，才能够让幼儿心理发展更加健康。
3.应该向幼儿展示多方面的智力领域
根据多元智力理论，人的智力领域是多方面的，人们在解决实际问题时所需要的智力也是多方面的，向幼儿展示的智力领域也应该是多方面的。譬如教师可以设计并组织按照不同智力领域划分的活动区教育 活动，每一活动区又根据幼儿的发展水平分为几个层次，从而使得我们的教师可以在幼儿园教育中向幼儿展示多方面的智力领域，并帮助幼儿选择自己感兴趣的活动区域以及适合于自己发展水平的具体活动。比如，笔者在进行幼儿教学过程中，便注重做好不同区域的划分，依照不同的知识领域来进行活动区的划分，通过幼儿和环境的相互作用来达到幼儿智力开发的目的。同时，笔者还非常注重多种智力活动的融合，让幼儿能够通过参加活动来达到多种智力开发的目的。
结语：
综上所述，本文主要研究了多元智能理论在幼儿教学中的探索与实践，通过对多元智能理论概况的介绍，阐述了该理论在幼儿教学中应用的可行性与具体的实践，相信我国幼儿教学的质量将不断提高。
参考文献：
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论文作者:邵丽丽
论文发表刊物:《成长读本》2017年2月总第14期
论文发表时间:2017/6/1
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