李兵
（广安市广安区希望小学校 广安 638500）
《科学课程标准》明确指出，小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养需要借助科学知识、过程与方法、情感态度与价值观三维目标去逐步培养，通过学习一定的科学方法了解身边的科学事物，形成一定的科学态度和价值观。
在课堂教学中，落实三维目标，提升学生科学素养现代信息技术在其中起着不可替代的作用。信息化教育是现代教育技术手段之一，现代信息技术引入为教师进行教学改革，创设多种多样的教学方法，提供了强有力的支持，为学生进行轻松、开放、主动的学习搭建了平台。信息技术走进小学科学教学课堂，它使原来传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更加形象生动，更加富有感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术融入科学有以下好处：
一、提高学习兴趣，增强感知
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”激发学生对科学课的兴趣,是教师教好这门课程的前提。传统的教学方式主要靠书本、粉笔、黑板、挂图或模型等有限形式对学生传递信息,由于条件所限,只能根据书本中的内容,自己尽其所能进行讲解,很难激发学生的学习兴趣。而运用多媒体技术把文字、音效、图画、动画等多种教学素材有机结合起来,变抽象为直观。这些形式多样的信息能吸引学生的注意,充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望,顺其自然地引入正题,让学生在科学教学中潜移默化地接受新知识。如教学《蚕》一课，在生活在城里的孩子很少见，那么利用多媒体视频，学生就很容易了解掌握了。学生既引发了兴趣，又强化了知识。 随着教育的发展，配套的教学辅助资料包括录像资料越来越多，这些录像资料一方面帮助教师解决教学难点，另一方面也扩大了学生的视野。多媒体技术的应用不仅能够打破传统课堂上的拘谨、沉闷的气氛,而且能在情境中激发学生的兴趣,为营造互动的课堂氛围奠定了基础。让学生在愉悦的环境里学到了知识,提高了学生学习效率。
三、利用信息化手段，优化课堂
科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，例如《神奇的机械》一课中，物体的移动，对于抽象思维较差的学生理解是有一定难度的，当把利用3DMAX制作的三维动画给学生演示后，一切都一目了然了。还有《岩石与矿物》、《人体“司令部”》《不用种子也能繁殖》等课文，都可以利用网络和多媒体课件，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制 ,不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。所以计算机可以变抽象为具体，变静态为动态，化繁锁为简易，化枯燥为生动。同时它对消除因“抽象思维的障碍，语言表达的障碍”等形成教学难点的“学习障碍”也有十分明显的效果，使教学难点的突破变得顺利。又如《《认识空气》一课讲到，注射器中的空气体积变化是由于空气被压缩的结果时，出示动画课件：一个注射器内没有压缩前的8个空气分子自由自在，随着压缩，还是这8个空气分子，它们之间的距离越来越小，最后被挤压在一起，“双手”使劲撑着活塞。这一简单的动画演示，使道理十分形象易懂：原来压缩后，空气的数量没有改变，只是它们之间的距离变小了，它们不愿意被压缩而使劲往上支撑，对活塞产生了力，所以手压活塞有往上弹的感觉。课程内容与多媒体信息技术的结合，产生相互补充相得益彰的教学效果。
三、运用信息技术，提升学习能力
提高学生的操作技能是小学科学学习的显著特点，通常学生通过亲自动手操作、自主的探究，在实践中领悟科学的真谛，培养学生自主学习能力。运用电教媒体来优化教学，不仅可以为课堂中学生的“所见”、“所听”提供物质基础，更重要的是，它还能协助教师指导学生的动手实践操作。如教《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课时，我在投影下演示，学生清楚地看到给米饭、淀粉上滴上碘酒，米饭和淀粉马上变蓝色；利用淀粉遇碘酒变蓝色这一特性可以检验一些食物中是否含有淀粉，学生清楚地看到给一些食物上滴上碘酒，如果食物变蓝色证明食物中含有淀粉，如果不变色证明食物中不含淀粉；这样的演示教学可以培养学生的自主学习能力。
总之，在科学教学中，我们要充分利用信息资源，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，发挥其最大效能,提高教学效果,实现教学最优化。有了多媒体信息技术我们的教学会更加形象、生动、快捷、方便。我们的课堂教学才会更有实效。
论文作者:李兵
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第11（上）
论文发表时间:2018/1/30
标签：科学论文; 学生论文; 信息技术论文; 淀粉论文; 演示论文; 碘酒论文; 课堂论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第11（上）论文;