谢秋平
贵州省平塘县牙舟镇幼儿园
摘要：在儿童的发展和成长过程中，幼儿园升小学时期作为其人生第一个转折点，无论是对其学习还是生活都将产生十分重要的影响。因此怎样帮助孩子更好的适应这个阶段，顺利开展相应的学习对教师来讲是一项十分重要的工作。针对这种情况，本文就将对幼儿园怎样做好幼小衔接工作展开详细研究，希望对这项工作的进一步发展起到更大的帮助作用。
关键词：幼儿园；幼小衔接；工作
走出幼儿园步入小学，是幼儿学习生活中的一件大事，更是他们学业上一个比较大的转折点。这一转折点也是每一个幼儿对外界环境变化重新适应的一个新过程。对此，幼儿教育工作者应采取积极有效的措施，做好幼小衔接工作。
1幼小衔接的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》秉持着强调幼儿教育整体性的课程理念，注重幼儿身心的全面和谐、健康发展。强调幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础阶段，其重要目的之一就是要求幼儿教育要为幼儿以后接受义务教育做好准备。幼小衔接一直是幼儿家长、幼儿园及小学共同关注的话题，也是幼儿教育领域一个重要的研究课题。
2幼小衔接中存在的问题
2.1学习适应性困难
(1)学习环境。幼儿园的活动室一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教师只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用较少，必然使幼儿感到枯燥。
(2)学习态度。幼儿园的一日活动都是学习，学习从儿童的生活经验以及兴趣为出发点，选择儿童喜欢的形式进行的活动。而小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
(3)学习方法。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，雪中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
2.2社会适应性困难
2.2.1生活常规。
（1）湿衣服穿了一天。亮亮上一年级了，下课时间只顾着和同学玩忘了上厕所，于是在课堂上尿湿裤子，他没有向老师提出上厕所的需求也没有寻求老师帮助换下湿裤子，湿裤子穿了一天，结果感冒了。
（2）忘记带书本。妮妮又忘记带作业本了，不光如此，妮妮还经常忘记老师布置的作业是什么，常常忘记带学习用品等等，让老师和家长都感到头疼。
2.2.2人际关系。变内向了：有的幼儿在幼儿园很活泼，可自从上小学后却变内向了，交不到好朋友，整体孤孤单单。
2.2.3师生关系。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
2.2.4生活自理能力。
（1）书包一团糟。打开天天的书包，你会发现：所以的东西都塞在一起，卫生纸和乒乓球拍放一块，作业本和小汗巾放一块，水彩笔和小背心放一块……这样找起东西来很苦难。
（2）吃不饱饭。朵朵有挑食的坏习惯，每天中午吃饭时边吃边玩，不仅挑食而且吃饭速度慢，还没有吃完，生活老师已经开始收拾碗筷了。
（3）厕所在哪里。小学不同于幼儿园，小学教室里没有厕所，一个校园或一个楼层只有一件很大的公共厕所，萌萌刚上小学时，有时找不到厕所着急的哭起来，有时来不及了还尿在裤子上……
2.3幼儿园阶段"小学化"
幼小衔接工作虽存在着不少问题，但是有些衔接工作走入误区。其中，幼儿园教育"小学化"现象和重知识轻技能的片面性衔接最为突出。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿园教育的"小学化"现象，主要表现为游戏的主导地位被学习取代，幼儿教育中识字、算数教学的比重过大，课堂讲授结合作业练习的教学方式取代了生动活泼的游戏化教学。
重视知识传授，忽视对学习品质、学习能力的培养和衔接。过多的进行智育，在刚入学时，确实会使幼儿感到轻松，入学的不适会相对减少。但是由于幼儿自认教师讲授的知识自己都学过，幼儿养成了不认真听讲、扰乱课堂的不良学习习惯。当学习深入，幼儿以往经验的优势不存在时，由于缺乏认真学习的良好学习习惯，这时就会出现学习困难等问题。
3幼儿园做好幼小衔接工作的措施
3.1培养幼儿的规则意识，使他们形成良好的学习、生活习惯
俗话说"没有规矩，不成方圆"，生活中处处有规矩、处处有规则，不同的社会角色必须遵守不同的规则。在学校也一样，在幼小衔接阶段对幼儿进行一定的规则意识培养十分有必要。幼儿园要着眼于幼儿终身发展的要求，为他们良好素质的形成奠定良好的基矗幼儿教师可以通过在日常的生活及活动，使幼儿理解活动的规则及一些简单事物的发展规律，进一步帮助幼儿掌握这些规则及规律。可鼓励幼儿在活动中发现规则、遵循规律，懂得如果不守规则、不遵循事物的发展规律所带来的一系列后果。如可教育幼儿在体育游戏活动中，如果不能遵守游戏的规则，那么这个体育游戏将没有办法进行，同时幼儿也无法感受到游戏给他们所带来的快乐。最重要的是，无法实现体育游戏对幼儿身心健康发展所起的积极作用。
3.2培养幼兒的独立意识，提高幼儿的学习适应能力和生活自立、自理能力
上了小学一年级后，幼儿园那种"玩中学、学中玩"的模式便一去不复返了，学习便成了幼儿主要的日常活动。所以，对幼儿的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养十分重要。教师要给幼儿一些充分锻炼的机会，面对每天教师布置的各类学习任务，能够独立完成。同时，还应注意培养幼儿遵守作息时间的好习惯，培养幼儿做一些力所能及的事情和家务劳动，从而尽早地培养他们的时间观念和劳动观念。
3.3培养幼儿在学习和生活中的责任感，使他们从小树立责任意识
在日常生活中，家长、教师可尝试给幼儿分配一些简单的任务，如帮助教师打扫卫生，帮妈妈给花浇水，帮奶奶择菜，让他们充分认识任务的含义，帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的一些本领，从小引导幼儿树立责任意识、任务意识。
3.4要尽早对幼儿进行安全常识教育，使他们树立自我保护的意识
教师要教育幼儿不随便与陌生人说话，不要吃陌生人给的东西，教会幼儿遇到危险如何求助等。另外，还要教育幼儿注意交通安全，遵守交通规则，如过马路左右看，不要横穿马路，不要在马路上打闹玩耍等，注意自身安全。
3.5培养幼儿与人交往的能力，维系幼小衔接的纽带
笔者发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的幼儿常常能成为许多幼儿的玩伴，因此，在日常生活中教师应通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养幼儿真诚、善良、热情、守信的良好品质。教师应当利用榜样、表扬的方法让幼儿知道怎样让自己更受欢迎，让幼儿学会认识自己，学会交朋友，学会融入集体。另外，还应该要求家长多让自己的孩子与不同年龄的幼儿交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子得到愉快的同時，成为一个乐于交往和善于交往的人。
4结束语
综上所述，在儿童的发展和成长过程中，幼儿园升小学时期是其人生第一个转折点，无论是对其学习还是生活都将产生十分重要的影响。因此怎样帮助孩子更好的适应这个阶段，顺利开展相应的学习是一项十分重要的工作。通过文中的研究，教师更应该对幼儿的教学引起重视，强化其对小学生活的向往，初步掌握小学基本的学习状态和环境，切身感受到小学阶段的课堂教学氛围，同时学校和家长也需要给予相应帮助和支持，为孩子进入小学学习做好基础性工作，全面提升这项工作的进一步发展。
参考文献
[1]刘爽.如何做好幼小衔接工作[J].求知导刊,2016(13):128.
[2]陈怡妹.幼小衔接工作中存在的问题及对策研究[J].才智,2016(02):130.
论文作者:谢秋平
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：幼儿论文; 幼儿园论文; 幼小论文; 小学论文; 工作论文; 教师论文; 规则论文; 《中国教工》2019年第6期论文;