摘 要：在小学数学的教学工作开展过程中，教师经常遇到学生不认真听讲、不按时完成作业，对数学学习活动持抵触消极态度的现象，究其原因，这都跟学生缺乏数学学习兴趣有关。而怎样才能在小学数学的教学工作中通过采取有效措施，培养提高学生对数学知识的认知学习兴趣，针对这一课题，笔者从小学阶段少年儿童的心理特点和行为模式出发，探讨了采用科学措施培养提高学生数学学习兴趣的有效策略，并就数学教学方面教师需要注意的一些问题进行了探讨和解析。
关键词：小学数学 学习兴趣 培养策略
我国古代著名的教育家、思想家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”数学本身就是一门高度抽象、讲究逻辑性的学科，而对于小学阶段逻辑思维能力相对较差，对抽象知识的认知感受力较为薄弱的小学生而言，数学学习往往被视为一件很乏味和痛苦的活动，而由于很多学生对数学的学习缺乏兴趣，因而导致学生在数学学习上只是被动地完成教师交给的任务，而没有内在的学习动力，这就导致学生在数学学习活动中，往往采取敷衍了事，必然导致学生在数学学习上效果不佳等各个方面问题。针对这一现象，本文认为应从兴趣培养入手，通过以趣味性的，具有吸引力的教学方法，让学生喜欢上学习数学，对数学知识感兴趣，培养其对数学学习的求知欲和好奇心，这样才能使得学生在数学学习上具有较强的内在动力，使得小学数学的教学工作取得理想的效果，因此，本文拟以怎样培养学生的数学学习兴趣作为切入点展开研究，结合小学数学教学的一些具体工作，就这一课题展开详细的论述。
一、构建和谐的师生关系
以往传统的数学教学模式，往往在教学活动开展中过度强调教师权威，要求学生一定要服从教师的管理，学生要在教师的严格管控下，亦步亦趋地进行知识的认知和学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教学模式中学生的自由受到很大束缚，会感受到来自教师的巨大压力，这样学生必然会觉得教师面目可憎，对教师产生畏惧、抵触心理，教师的任何活动，在学生看来都是命令，教师跟学生之间关系紧张，学习氛围沉闷单调，这种模式中学生自然难以对学习提起兴趣，即便教师采用一些措施来提高课堂的互动性，学生也往往很难配合，造成课堂教学活动中学生始终处在被动消极的地位，教学效果难以尽如人意。因而本文认为，要培养和提高学生对数学知识的学习兴趣，首先要从改善师生关系入手，在教学活动中跟学生多进行平等的沟通交流，放低身份，以平等的姿态跟学生沟通，充分尊重学生的人格，构建和谐融洽的师生关系，为培养学生对数学的兴趣打下坚实的基础。
二、营造宽松自由的学习环境
要培养学生对数学知识的学习兴趣，构建一个宽松自由的学习环境十分重要，以往的数学教学活动中，教师通常采用依托与教材，自上而下地进行知识灌输式的教学，在这样的教学模式中，学生始终处在被支配和控制的环境中，其天性受到极大的约束，对于正处在小学阶段，活泼好动，理性自控能力较差的少年儿童来说，在这种被支配和控制的环境中长时间地进行单一模式地灌输式学习，其必然会对数学知识的认知感到非常枯燥乏味，这样学生的学习动力和积极性都会受到严重扼杀，在这种环境中，学生对数学知识的学习兴趣是难以培养出来的。而要培养学生的数学学习兴趣，首先要改善学习环境，教师要通过营造出宽松自由的学习氛围，使得学生在数学学习上不再感到束缚和压力，而更多感受到的是乐趣和吸引力，这样学生才能对数学学习产生好奇心和主动性，而这要求教师在课堂教学内容的设计上，要通过灵活运用多元化的教学手法，打破单一的以板书为主的教学模式，通过引入互动情境、多媒体情境、生活化教学情境等很多生动有趣的教学情境，使得在课堂上营造出宽松自由的学习氛围，这样才能吸引学生把注意力始终集中到学习上来，使得这一课的教学活动起到事半功倍的效果。
三、发挥学生主体作用
要培养学生的数学学习兴趣，必须打破传统的以教师为主体的学习模式，而把学生当做数学学习活动的主体，教师应在课堂教学中多设置一些可以让学生自由发挥的学习活动，如：采取翻转课堂式的教学方法，把问题交给学生，而不具体讲解解题方法，让学生自己探索如何解题，只在学生需要和要求的情况下，给予其必要的辅导和帮助，而不过多干预学生的自由，同时对于可以独立得出正确解答的学生给予一定的鼓励，这样通过把学生作为学习活动的主体，并给予其充分的自由、尊重和鼓励，才能使得学生乐于进行数学学习，喜欢进行数学学习，从而使得其对数学知识的学习兴趣有效地培养建立起来。
对于学生数学学习兴趣的培养，其方法是多种多样的，具体还需要教师结合数学教育工作的实务，对其进行微观层面的探讨和研究。要培养学生的数学学习兴趣，教师要注意转换思想，要善于换位思考，从学生的心理出发，思考学生对数学学习缺乏兴趣的原因，并对症下药采取措施进行教学方法的调整，这样才能使得学生的数学学习兴趣被有效地培养起来，使得数学教学的效果得到有效改善和提高。
参考文献
[1]辛瑛 浅议小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中华少年，2019，(20)，62。
[2]游云 灵动的课堂,趣味的教学——浅析小学数学学习兴趣的培养[J].好家长，2019，(39)，53-54。
[3]刘灿 “新课标”背景下小学数学教学有效性路径探索[J].东西南北，2019，No.532，(08)，127。
论文作者:徐静
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
标签：学生论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 培养学生论文; 自由论文; 数学知识论文; 《中小学教育》2020年第378期论文;