刘丽丽（湖南省衡阳市耒阳市蔡子池金星小学 湖南 耒阳 421800）
摘要：九年义务教育小学阶段是学生知识和技能发展的关键时期，小学数学教师背负的责任更加重大，为其工作提出了挑战，但同时也给小学教师开展教学工作提供了机会。在这样的背景下，为有效促进小学生的全面发展，小学数学教师在教学中善于应用直观教学法，并将其贯穿到了日常教学中，取得了较为显著的效果。因此，本文对小学数学中直观教学的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用直观教学方法来进行教学，提高教学效率提供一点帮助。
关键词：直观教学法；小学数学；应用
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）01-0163-01
小学数学是小学阶段重要的基础和工具学科。小学数学教学的方式方法也随着社会的发展而发生改变。学生要想学好，教师要想教好，就不得不探寻适合学生学习特点的教学措施。直观教学是针对学生学习特点和学科特点而采用的教学措施，对教学质量的提高有着良好的效果。因此，直观性教学是对小学数学教学方法的新探索，是新课程改革和提高教学质量的需要。
一、直观性教学概述
所谓直观教学，是指教师运用真实的实物标本、图片、模型等作为教学的载体向学生传递教学信息，然后进行具体的教学活动。在教学中，教室内要有一定的图画，相关的书本要配有插图。直观教具要放在学生适合的合理距离内呈现，学生应该先看到教具的整体，然后再逐个分辨各个部分，呈现过程中要设法引起和保持学生的注意力，让学生主动参与到教学活动中。直观教学的实质是一种传授观察经验的教学模式，它注重视觉教具和教材的选择应用，但较少注意教具和教材的设计、开发、制作、评价、和管理。直观教学在小学数学中的应用可以将抽象数字、算理、模型等直观化，便于教师的教和学生的学习。
二、直观教学在小学数学教学中的应用与作用
直观教学在小学数学教学中被广泛应用，它对学生观察、记忆、思维、想象能力的培养和良好学习习惯养成都有着不可估量的作用。
1、在困惑中产生需求，培养学生直观理解与分析问题的意识
学生遇到问题时需要借助某些方法解答，这个时候直观教学就起到了一定的作用，它可以帮助学生对抽象的数学问题进行直观的理解和分析。例如，乘法口诀教学中，学生对乘法的意义等较为抽象。教师就可以用实物代替数字引导学生学习：每行3苹果，2行一共几个苹果？可以用3+3=6来计算，也可以用3X2=6来计算，从而引导学生明白“二三得六”这一乘法口诀的意义。
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2、让学生经历直观呈现的过程，发挥直观数学学习中的价值
直观的教学需要教师将教学的过程完整的给学生呈现出来，教师在讲解各类问题时要让学生弄清楚整个过程，从而让学生发现数学学习中的解题乐趣。如在讲解余数时，教师要将余数是怎样得出来的整个过程给学生列出来，保证学生弄清楚余数是怎样得出来的。
3、通过直观探究数学本质，帮助学生充分理解公式意义
直观教学说到底是为学生更好的理解和把握各类事物的特征和关系，它可以使抽象的数学概念变得直观形象，学生就能够充分的理解各种概念，把握好数学的本质。例如，教学三角形的面积这一内容时，可以让学生分组操作，用两个完全相同的三角形，拼成一个一个平行四边形，先求平行四边形的面积是多少，再求一个三角形的面积是多少。这样学生就可以很直观地的出：三角形的面积=底X高÷2。
三、直观教学的手段
常用的直观教学手段主要有教学挂图、实物教具、多媒体课件和学生学具等。
1、教学挂图
教学挂图是教师将所有的知识图片呈现给学生，它是教师导入新课的重要工具，同时还吸引了学生的学习兴趣，为课堂教学知识的生成提供了有效的铺垫，给学生知识的生成提供了重要的保障。小学数学教学中，教师将不同的几何图像挂图放置黑板上，学生对各种几个图形的比较一目了然，提高了学生学习数学的兴趣。
2、实物教具
实物教具是指运用具体的实物代替抽象的名词，以方便学生形成事物的具体形象。教师对实物教具的运用使得学生对抽象事物更能够准确的把握，避免了难以理解和把握的抽象事物。在小学数学教学中，教师教学长方体和正方体认识时，就可以运用实物教具给学生讲解，让学生更好的掌握立体图形的一些特征，进而学习解答有关问题。
3、多媒体教学课件
多媒体教学是教师将所讲内容整合成一个多媒体课件，然后向学生呈现各种抽象事物，它使原本枯燥乏味的教学过程变得生动、有趣，极大的提高了学生学习的积极性。小学数学教学中，教师采用幻灯片的教学形式向学生展示各种数学问题，学生就能够很好的理解和把握。
4、学生学具
学具是学生学习的一种工具，是学生解决各类难题的有利手段。学生通过对学具的操作运用，可以使原本复杂化的数学问题得到很好的解答。小学数学教学中，乘法口诀的教学就可以采用实际的木棒让学生自己动手操作，从而得出乘法口诀的一般性方法。
综上所述，直观教学在小学数学教学中有着非常重要的作用。教师在教学时，应该充分认识直观教学的意义，探索直观教学的有效方法，才能更好发挥直观教学在小学数学教学的作用，不断提高小学数学教学的质量。
参考文献：
[1] 李海英.谈谈直观教具在小学数学教学中的有效应用[J]；软件：教育现代化.2013：4.
[2] 陈鸿绪.浅谈几何直观在小学数学教学中的运用[J]；小学数学参考.2013：5.
论文作者:刘丽丽
论文发表刊物:《教学与研究》2018年1期
论文发表时间:2018/3/14
标签：直观论文; 学生论文; 小学数学论文; 教具论文; 教师论文; 抽象论文; 实物论文; 《教学与研究》2018年1期论文;