摘 要：要提高小学数学课堂教学的有效性，要求教师必须做到不断地更新教育教学观念，积极运用新的教育教学理念指导课堂教学，以及采用新的课堂教学模式和先进的教学方法丰富自己的课堂教学，激发和培养小学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。
关键词：小学数学 课堂教学 有效性
课堂教学是学校教育的主阵地，是学生学习知识、锻炼各项技能的主要渠道。构建高效的数学课堂，提高小学数学课堂的有效性，一直是我们小学数学教师研究的重要课题。数学课堂教学是师生共同探究、相互交流信息的双边活动的过程，要想提高数学课堂教学的有效性就需要师生双方的共同努力。教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂学习的合作者，教师在课堂教学中应该运用新的教学理念指导教学，采用灵活多样的教学方法和教学手段，丰富自己的课堂教学，激发学生的积极性和主动性，进一步提高学生课堂学习的参与度，尽可能让学生在有限的课堂教学时间内获取更多的数学知识。下面就结合自己的教学实践，谈一谈如何提高小学数学课堂教学的有效性。
一、创设良好的教学情境，激发学生的求知欲望
苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”现在教育论认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面、清晰的有关的信息，引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生探求知识的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题的过程中得到发展。创设问题情境只要联系学生的生活，就能够激发学生的课堂求知欲望，打开思维的闸门，使学生进入“心求通而未得，口欲言而不能”的境界。
二、充分利用课堂动态的生成，促进课堂教学效果
数学课堂教学是师生共同探究、相互交流学习知识的双边活动的过程。在课堂教学过程中师生之间相互交流、相互启发、相互补充，这样才能达到教学相长的目的。但是课堂教学是一个动态的复杂的发展过程，学生具有许多不确定性，因此不仅要求教师有一定的组织性和计划性，而且还要密切关注课堂教学中“生成”的有效性。例如青岛版小学数学一年级下册《认识钟表》一课，要求学生会看钟面上的数字。我在教完这一节课后，本认为大功告成，却没有想到一个学生在小组讨论的过程中提出了这样一个问题：“老师，如果分针不是指在数字上，它指在两个数字的中间，怎么办呢？”这个问题提得多好呀！这就是课堂上的生成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，教师就应该把它作为一项宝贵的教学资源来接受。鼓励学生结合自己的日常生活独立去解决这个问题。于是，学生又带着这个问题继续玩起了钟表模型，他们时而探索，时而合作交流。经过探索交流，他们明白了：不管是分针是否刚好指在某一个数字上，只要看到分针走了多少个小格就是几分。学生又一次体验到了提出一个好的问题与成功解决这个问题的喜悦，学习的积极性和创造性得到了培养及提高。
三、质疑问难，培养学生的问题意识
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。教师在数学课堂教学时不仅要设计好问题，而且还要注重引导学生质疑问难，鼓励学生敢于发言、勇于质疑。针对小学生活泼好动、思维活跃的特点，教师要充分利用学生的这一特性，积极创设轻松、愉悦、民主、平等的课堂教学氛围，保护小学生的自尊心，引导学生敢于发言、主动发言、勇于质疑。于是在课堂教学中，提出问题后我都会用激励的语言来激发学生回答问题的积极性，让学生积极主动地参与到数学课堂教学中来。小学生年龄小，其思维过程与表达能力有时候会很欠缺。当遇到学生不能够流利地回答课堂问题时，教师要对其加以鼓励，适时地引导学生将自己的思路和想法流畅地表达出来。另一方面，教师要引导学生善于提问，学会独立提出问题也是实施素质教育的一个重要目标。因此，在课堂教学中，教师要尽量为学生创造良好的教学情境，引导学生学会提出一系列有价值的数学问题。学生能提出有价值的数学问题表示学生对课堂教学内容进行了认真的思考，真正理解了数学概念与定理的含义。如在教学“容积”这一内容时，课前我让学生充分预习，课上向学生展示了一个饮料瓶，让学生认真观察后提出问题。学生通过认真思考、积极动脑，不仅提出了有价值的的数学问题，而且还顺利地解决了问题，以致于学生真正理解了容积是容器所能容纳物体的体积。
总之，有效的课堂教学是充满生机与活力的，是宽松、愉悦、充满乐趣的。注重课堂教学的有效性是每一位数学教师重视和关注的问题。在今后的小学数学课堂教学中，教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化的教学程序，以平等合作的身份参与学生学习活动，并在学生的自主探索、合作交流活动中适时点拨指导，灵活运用各种教学手段，精心设计每一个教学环节，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，培养学生的创新意识，从而促进小学数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]董国祥 提高小学数学课堂教学有效性的思考[J].《青海教育》，2014年，第9期。
[2]黄金富 提高小学数学课堂教学有效性初探[J].《成功：中下》，2017年，第14期。
[3]沈小晶 提高小学数学课堂教学有效性的实践与探索[J].《学周刊：A》，2011年，第10期。
论文作者:郭秀娟 马芙艳
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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