摘 要：当今社会，是一个“微”生活遍地、“微”信息充盈的新时代社会。在新时代背景下，基础教育改革过程中出现的“微课程”观成为每位教师学习和实践的重要课题，所以在《信息技术》课堂教学中使用微课程进行辅助教学，就显得极为必要。
关键词：信息技术 微课程 辅助教学
一、清楚微课程定义
微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学，主要是基于教学设计思想，以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节，将教师的教与学过程记录下来的教学活动。实际就是时间在5分钟左右，有明确的教学目标，内容短小，突出说明一个问题的小课程。
二、了解微课程特点
首先，时长较短。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般在5分钟左右，且包含的字数较少，具有言简意赅而概括性极强的特点。其次，制作和传播十分方便。掌握简单的PPT技术或视频制作技术，就能够进行微课程制作。制作完成后，通过微博或微信、QQ等进行网络传播。学习者在接收微课程内容之后，能够随时随地进行课程内容学习，占用时间较少，且学习效率较高。
三、注重微课程内容
一是对课程内容进行合理化设计。微课程的内容应当是教材内容的精炼和提取，选取教材中代表性的重难点知识，保证其主题的鲜明性，确保知识点的短小精悍，能够对学习主题进行总结概括，并将其教学内容转化为微课程内容。而不是简单将教材内容全部搬到微课程当中，导致微课程的特性和优势得不到有效发挥，对于学生产生的吸引力也会大大降低，造成学生的视觉疲劳。二是注重微课程的技术更新性设计。因信息技术发展速度快、知识更新速度快，要在保证课程内容符合教学要求的基础上，融入一定的新技术、新知识，使用一些新工具，实现教学效果的优化和创新。三是做好微课程的可用性设计。微课程内容应做到知识性和趣味性、艺术性的有效结合，避免其过于枯燥而使得学生的学习积极性不高。
四、明晰微课程要求
一是视频画质清晰，画面简洁、美观大方，尽可能使文件小，易于传输；二是时间须严格控制在五分钟左右；三是内容非常精炼，在5分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课；四是微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误；五是微课讲解时，声音响亮、抑扬顿挫，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当；六是若在讲解中使用课件，课件要有视觉美感，ppt尽量采用单色，突出简洁之美；七是若能看到教师头像时，头像不遮挡教学内容；八是视频、音频格式尽量采用常用格式。
论文作者:张嘉立
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/15
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