技能大赛：引领职业教育教学改革发展走向新高度
孟婕
（天津职业大学，天津）
摘 要： 技能竞赛的开展能够有效的引领职业教育进行改革，在开展技能竞赛的同时可以和各方面的力量协同合作，例如职业院校、政府以及企业和社会机构等方面，开展技能竞赛的目的是创造一批有技术的人员。同时，促进教育业和产业的互相结合，加大人们对培养专业化人才的重视，建设一个优秀的教师团队以及促进学校和企业的互相融合等。同样的技能竞赛也能给学生提供一个方向，找到适合自己的技能，同时对教师技能的提升也起到了非常大的作用，对校企融合也提供了更多可能性。
关键词： 技能竞赛；职业教育；教育改革
根据教育部的目标来看，对职业教育的发展提出了新的要求，并且明确指出了改革方向和要求。要求在设置专业的过程中对接企业的需求工作岗位，教授的内容、知识应对接职业的相关要求标准，在教学的过程中应该和生产的过程相结合。想要实现上述三方面的对接要求，需要将企业的生产知识及要素更深层次的融合到学校的教学观念中，多开展一些有必要的技能竞赛。在开展竞赛的过程中，需要的话可以和各方面的力量协同合作，例如职业院校、政府以及企业和社会机构等方面能够有效的提升职业竞赛的质量和水平，创造一批有技术的人员。同时促进教育业和产业的互相结合，加大人们对培养专业人才的重视，建设一个优秀的教师团队，促进学校和企业的互相融合等[1]。
本文在前人研究的基础上，运用语料库研究的手段对美式词汇对英语的渗透现象进行实证性研究是一个创新点。此次研究通过具体的数据来说明语言发展变化中产生的现象是科学的，但同时此次研究也存在着一些不足，例如，对英语国家语料库的语料来源还需进行进一步的考证，要确保所用语料皆来源于以英式英语为母语的国家。另外，通过语料库去研究语言学现象还需要得到进一步的深入与发展，它的研究前景无疑是极其广阔的。
一 技能竞赛能够给学生提供一个方向，引领他们找到适合自己的技能
首先，技能竞赛的出现能让学生的创新意识得到觉醒和提高，对学生提升自己的实践能力也有非常大的帮助。创新的意识和动手的能力对学生来说十分重要，同时也是他们比较缺乏的一项技能。而技能竞赛可以有效的帮助他们解决这一问题，竞赛的内容和生活息息相关，大多数取材于实际的工作中，内容和生产的技术紧密相连，技术都是非常前沿的，而其主要考察的也是学生在创新方面的意识性以及在动手操作方面的实际能力。所以，参加技能竞赛的学生能够提升他们解决问题的能力，同时他们的创新意识也会有所提升。
其次，技能竞赛能够有效的促进学生形成一个良好的职业素养，学生参加一次技能竞赛需要做大量的准备。首先对理论知识进行学习并能熟记于心，同时还要阅览很多参考文献。在进行大量的训练后，将自己完成的成果展示给相关人员。这样的技能竞赛非常复杂，综合性特别强，完全能够体现出学生的职业素养和综合能力。那些取得名次的学生一定拥有足够丰富的理论知识和娴熟的检索能力等职业素养和能力。同时技能竞赛一般是团队合作的形式参赛，这样也要求学生要有良好的团队合作能力，体现了竞赛考察学生的职业素养[2]。
Maritime Search Task Allocation with Multi-Agent Concept
第三，技能竞赛能让学生有效的学习创业和就业的能力，参加技能竞赛的学生首先需要对竞赛的内容进行分析和探讨，得知竞赛的核心所在，然后通过一系列的学习将相关的知识掌握住，最后进行灵活的思考，设计一个完美的方案。然后实施并将结果展示给相关人员设计方案的过程，能够有效的提升学生的创新能力。在整个过程中学生学会了如何思考与分析，同时他们还要研究竞争者的心理和制定的方案，对自己的作品以及心态进行调整，学会自我调节、适应变化，学会在变化中更好的生存，对他们的就业和创业能力有很大的启发作用。通过不断参加技能训练，能够让他们有效的掌握学习创业和就业能力的方法，进而获得创业和就业的能力。
二 技能竞赛能够有效的让教师的职业技能得到提升
其次，技能竞赛为教育的改革和创新提供了一个正确的方向，就现阶段的高职教育来说依然存在一些不足之处，有待我们的改正。其中比较明显的一点体现在教育目标上，高职教育的课程在很大程度上都来源于普通高等教育，所以导致他们的教育还是以学科的方式进行。教师依靠这种教学理念非常注重对知识的整体性和逻辑性教学，这样的教学方式只能让学生掌握这些知识，而学不会自主的思考和灵活的运用，跟不要说学会分析问题解决问题。另外，这样的教学观念也让学生与实际生活脱轨，其体现不出职业性的教学，导致很多学生可能学习很好、知识掌握很完善，但是就业和创业非常困难。而技能竞赛的出现能够有效的解决这一问题，因为其本身就是依靠职业岗位设计，在这一过程中教师通过对技能竞赛的了解能够改变教学观念。所以就技能竞赛让教育和就业接轨，为教育的改革和创新提供了一个正确的方向，指引学生更好发展的方向[4]。
首先，技能竞赛作为一个良好的教育形式体现教育成果，技能竞赛的出现给学生提供了一个展示的平台，在这个平台上他们展示自己的能力、学校的风采。同时也让他们的职业素养、心理素质、创新和动手能力得到提升，教师也能通过这个平台做到自我提升，及时了解每个学生的水平。同时也能让那些发光发热的学生受到社会各界的关注，为他们的就业做一个良好的铺垫。
三 技能竞赛作为动力驱动职业教育的改革
其次，技能竞赛能够促进教师对新技术进行研究，同时让他们的视野变得更加开阔。技能竞赛的出现使教师不再局限于课堂、书本中，而教师通过对技能竞赛的不断了解能够接触到更多技术。这些先进的技术促进教师想要了解研究他们的心，同时这些新颖的技能领域的知识、职业素养的体现大大扩展了教师的眼界，让他们的思维也随之变得更加活跃。
首先，技能竞赛能够改变教师的教学观念，并对其产生非常大的影响。技能竞赛和生活息息相关，其本身就是依照企业的岗位进行设计，具有非常强的现实性和目的性。对企业来说他们也十分关注，技能竞赛中包含先进的理念，先进的技术为职业教育的改革和创新提供了正确的方向。而技能竞赛的打分标准也和行业信息相关，那么教师如果想要更好的辅导学生，让学生在技能竞赛中得到一个良好的成绩。首先，教师本身要对技能竞赛有一个很深入的了解，那么教师通过查阅资料以及询问相关工作单位就能了解到企业的发展状态，明白当今的前沿技术为何物，对职业标准也会更加熟悉。同时校方的上层也为了取得一个好成绩而对教师进行更加专业化的培训，让教师实习，和企业合作。教师通过真实的体验能够更加了解企业的管理以及企业对人才的需求，了解各种各样先进的技术，对他们的思想造成冲击，改变他们以往的教学观念，使其吸收这些知识，形成新的教学观念[3]。
四 技能竞赛能够有效的促进校方和企业进行更深层次的融合
首先，技能竞赛将企业的新技术新思想传递给了职业教育，职业教育的改革和创新是为了与时俱进，为了更好的向就业理念靠拢，这样的改革创新势需要新技术的注入，需要新理念、新思想的灌输，但是有些内容在书本上是找不到的，而技能竞赛的出现有效地解决了这一问题，它是依靠职业而生，对先进的理念，先进的思想和先进的技术都有非常深入的研究，它的出现将这些书本中没有的知识带给了职业教育，实现了企业和教育的完美对接。
（1）对整条光链路进行故障判断。具体方法为在两站端连接至继保装置处的尾纤头用光源和光功率计测试。一站端的尾纤头连接光源发光，另一站端的连接光功率计测试。收发两条链路都要进行检查测试，检查链路是否畅通，衰耗是否满足继保通道的需求。若畅通且衰耗满足要求，则可认定为光链路无任何问题，故障并不在通信专业的运维界面内，流程转至第（5）步；若不通畅或者衰耗不达标，则需要进行具体故障位置定位，流程转至第（2）步。
其次，企业能够在技能竞赛这一平台上挖掘出更多的技术型人才，现代化的企业都非常清楚的明白，想要一个企业得到更好的发展人才是重要的一部分，而人才短缺也是我国目前的一个发展现状，那么企业在寻找人才方面虽然已经引起重视，但还是有些困难，而技能竞赛的出现，有效的解决了这一问题，技能竞赛对参赛者是没有要求的，没有限制的，所以参赛的人员可能来自四面八方，人数也非常的多，他们只要能够严格的遵守规则，不作弊，有一个良好的品格，其次在展示作品的时候能够很好的诠释出自己的设计理念，体现出自己的创新能力和实际操作能力，体现出自己的职业素养，就会被企业的相关人员发现，从而有可能被企业关注，为自己的就业创造机会，是金子总会发光，而企业也能够在这样一个大型平台上发掘出更多的技术型人才，并想方设法将他们收入麾下，为企业的进步贡献一份力量[5]。
五 结语
本文对技能大赛引领职业教育教学改革发展走向新高度做了简要的描述，分为四部分展开论述，技能大赛的出现，不仅仅对于学生有很大的好处，对于教师来说，也是非常有利的，同时，还能促进职业教育和企业的互相结合，互相促进，本文只是笔者的一些建议，希望能对相关人员有所帮助，如有不足之处，还望见谅！
参考文献
[1] 吴汉生,张忠海.以技能竞赛为抓手推进高职内涵建设[J].中国职业技术教育,2014(25):58-61.
[2] 夏立平,魏志名,王树树,等.以技能大赛为导口向开展护理职业教育教学改革的研究[J].中国职业技术教育,2014(2):84-85.
[3] 武小年,张向利.高校创新人才培养模式探讨[J].教育教学论坛,2015(17):176-177.
[4] 张姿炎.大学生学科竞赛与创新人才培养途径[J].现代教育管理,2014(03):61-65.
[5] 韩春艳.现代信息技术背景下职业教育教学改革探微[J].新课程研究,2019(05):10-11.
本文引用格式： 孟婕.技能大赛:引领职业教育教学改革发展走向新高度[J].教育现代化,2019,6(67):44-45.
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.67.022
基金项目： 本文系天津市教育科学“十三五”规划课题（项目编号：VE4097）
作者简介： 孟婕（1981-），女，汉族，天津，博士，副教授，研究方向：印刷包装高职教育。